Óvodás érzelmi fejlesztése: indikátorok és kutatási módszerek

2024 Szerző: Miguel Ramacey | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 06:21

Az óvodáskorúak érzelmi fejlődése rendkívül finom és érdekes téma. Kellő figyelmet kap a kutatási területen, a pedagógiában és a pszichológiai tudományban. Nagyon fontos, hogy a szülők is érdeklődjenek utódaik fejlődésének néhány változásában. Nem hagyhatod, hogy minden a maga útján haladjon, remélve, hogy egy nehéz helyzet valahogy magától megoldódik. Az óvodások érzelmi fejlesztésének programja megtalálható a szakosodott oldalakon, valamint egy adott kérdés módszertani szakirodalmának tanulmányozásával. Ez mind a szülők, mind a gondozók számára hasznos lesz.

Mutatók

Az óvodások szociális-érzelmi fejlesztése kiemelt figyelmet érdemlő téma. Jó, ha a vezető szakértők bizonyos ismeretekkel rendelkeznek ahhoz, hogy meghatározzák, hogyan fejlődik a gyermek. Ez egy nagy siker, ami nem mindig és nem mindenkinél. A leggyakoribb hiba a próbálkozáshasonlítsa össze a gyerekeket egymással, és előzetesen vonjon le következtetéseket címkézéssel.

Amikor nincs személyes megközelítés, akkor sok minden elvész, a probléma elhallgatott, nem megoldott. Az óvodáskorúak érzelmi és személyes fejlődése rendkívül széles és összetett kérdés. Teljes felelősséggel kell megközelíteni, miközben nem szabad megfeledkezni az egyéni jellemzők figyelembevételéről. Nézzük meg közelebbről a lényeges mutatókat, amelyeket természetesen figyelembe kell venni.

A felnőttek értékelésének fontossága

Néha oldalról úgy tűnik, hogy a gyerek mindent megtesz, hogy feldühítse a szülőket. Társaival durva, nem engedelmeskedik tanárainak, végtelenül haragot vált ki magára, és csúnya dolgokat művel. A felnőtteknek gyakran elfogy a türelmük, és sikoltozó, domináns nevelési modellekre váltanak. Gyakran a gyermekkori traumák ilyen módon súlyosbodnak, tovább nőnek. Valójában ez gyakran megtörténik, mert túl fontos a baba számára, hogy minden cselekedetét egy felnőtt értékelje.

Ha egy gyereknek hiányzik a figyelem, akkor megpróbálja más, könnyebben elérhető módon kompenzálni ezt a pillanatot. Mindenekelőtt szörnyű, hogy elveszíti jóváhagyását és támogatását. Sajnos ezt a szülők sem mindig értik meg. Nem mindenki választja helyesen az óvodások érzelmi fejlesztésének eszközeit. Sokan szándékosan cselekszenek és nem megfelelőek a helyzethez, abban a reményben, hogy a szigorú büntetés segít a gyermeknek egyszer s mindenkorra javulni. De ha egy gyereket állandóan szégyellnek a legkisebb helytelen magatartás miatt, akkor aligha éri megvárja meg a pozitív hatást. A gyermek egyszerűen visszahúzódik önmagába, de nem hagyja abba a nem megfelelő cselekvést.

Poise

Az óvodások érzelmi fejlődésének egyik megkülönböztető jellemzője egy olyan tulajdonság, mint a kimondott szavak irányításának képessége. Ha három-négy évesen teljesen hiányzik, akkor öt-hat évesen egy fiú vagy lány már világosan elkezdi elképzelni, hogyan kell megközelítőleg viselkedni ebben vagy abban a helyzetben. Sokat utánozzák szüleiket, példát vesznek közvetlen környezetükből. A gyerek mindig a felnőttekre nézve tanul. Néha ő maga nem veszi ezt észre, de mindig szüksége van a közeli emberek időszerű felszólítására. Az óvodás gyermeket mindenben irányítani kell, miközben különösen arra törekszik, hogy ne erőltesse rá a nézőpontját. Néha még a legnyugodtabb gyerek is dührohamot dob fel, vagy helytelenül viselkedik a nyilvánosság előtt.

Minden azért, mert le akarja nyűgözni a szüleit. Titokban a körülötte lévők elől mindig reméli, hogy megértik és pontosan azt teszik, amire szüksége van. A gyerek néha őszintén nem érti, miért szidják és miért szégyellik. Még ha valamilyen rossz tettet is elkövet, jóváhagyást és elismerést szeretne kapni. Ritka szülő képes ennyire megérteni saját gyermekét, hogy ne sértse meg a pszichéjét, ne törje meg az önfejlesztés és az önismeret iránti vágyát.

Vezethetőség

Az óvodáskorúak érzelmi fejlődésének egyik legfényesebb mutatója. Ezt a tényezőt a felnőttek könnyen megfigyelhetik. Végül is a gyermek viselkedése feltűnő. Egy szerető szülő mindig észreveszi a jelentős változásokat a viselkedésében, függetlenül attól, hogy mihez kapcsolják őket. Ha egy hároméves gyermek teljesen saját érzéseitől függ, akkor az idősebb óvodások érzelmi fejlődése teljesen más síkon fekszik. Már rendelkezik elemi önkontroll készségekkel, szükség esetén képes visszatartani a dühöt, ingerültséget, haragot.

Természetesen nem szabad nagy visszafogottságot elvárni egy gyerektől, de ha szükséges, egy fia vagy lánya igyekszik nem mutatni a szüleinek, mennyire idegesek vagy idegesek. A kezelhetőség egy öt-hat éves gyermek jellemzője. Elkezdi fejleszteni az önkontroll készségeit, bár nem elég magas szinten, mint a felnőtteknél. A gyermeknek már van fogalma arról, hogyan viselkedjen a társadalomban, mit hagynak jóvá, és milyen cselekedeteket általánosan elítélnek. Emiatt a gyermeknevelés egy kicsit könnyebbé válik. Mindig lehet velük egyetérteni, megmutatni a helyzet másik oldalát. A szülőknek és a pedagógusoknak meg kell tanulniuk hatékonyan befolyásolni a szót, büntetés alkalmazása nélkül. Csak ebben az esetben nő a bizalom.

Affektív viselkedés

A fiatalabb óvodáskorúak érzelmi fejlődése jobban ki van téve a meggondolatlan cselekedeteknek. Az emberek ezt néha nem értik, és követelni kezdik, hogy egy kisgyermek megfeleljen bizonyos társadalmi normáknak. Ez alapvetően hibás álláspont, amely nem teszi lehetővé az oktatásban való teljes körű jó eredmény elérését. A saját utóddal végleg elronthatod a kapcsolatot és elveszítheted a bizalmát. A gyermek túlságosan fogékonysaját érzelmeik hatása. Gyakran nem tudja uralkodni a haragján, a saját haragján, csalódottságán.

Gyakran megesik, hogy egy külsőleg boldogult gyermek hirtelen megkérdezés nélkül elveszi valaki más dolgát, bár nem tudja megmagyarázni magának, hogy miért van rá szüksége. Az érzések első impulzusának enged. Ebben az esetben nincs a kialakult helyzet elemzése, hiszen ehhez előrejelzési készség és tudatosság szükséges. Egy fényes érzelmi kitörést követően a gyermek nem mindig tudja kontrollálni saját tetteit. Emiatt történik gyermeklopás. Ezt a jelenséget mindig egy bizonyos dolog birtoklásának vágya motiválja. Az események általános kimenetele és a gyermek jelenlegi helyzethez való hozzáállása a felnőtt reakciójától függ. Az affektív viselkedés meglehetősen gyakori. Azt jelzi, hogy a gyermeknek nagy szüksége van a felnőtt figyelmére. Valószínűleg a szülők túl kevés időt szentelnek rá, és folyamatosan valami jelentősebb és értékesebb dolog vonja el őket a szemükből.

Önbecsülés fejlesztése

Az óvodások érzelmi fejlődésének elengedhetetlen feltétele a saját személyiség megfelelő észlelésének képessége. Az önbecsülés alakulását nagymértékben meghatározza az, hogy a gyermek milyen kapcsolatot alakít ki a külvilággal. Ha folyamatosan negatív reakcióba ütközik mások részéről, akkor ő maga is hozzászokik ahhoz, hogy bármilyen okból kritizálja magát. Így alakul ki az önbizalomhiány, a félelem attól, hogy bármilyen hibát elkövetünk. Ebben az esetben a gyerekek negatív világszemlélettel nőnek fel. Nem értik, mit kell tenni annak érdekében, hogy jobban érezzék magukat, megbirkózzanak velesaját negatív érzései.

Amikor egy gyermek pozitív reakcióval szembesül, először megszokja, hogy jót gondol magáról. Megtanul mindenféle akadályt leküzdeni a cél felé vezető úton, és konstruktív kapcsolatokat építeni. Ez rendkívül fontos a további sikeres élethez. Gyermeke önbecsülésének fejlesztése nem hárítható át a tanárokra és a pszichológusokra. Ez az, amire minden szülőnek törekednie kell. Ez minden sikeres apa és anya felelőssége. Csak a közeli embereken múlik, hogy ki lesz a tegnapi baba. Ha egy ponton abbahagyjuk a gyermekeink dicséretét, nem lesznek sikeresek.

Dicséret keresése

Az óvodások érzelmi és erkölcsi fejlődése lehetetlen olyan mutató nélkül, mint a felnőtt jóváhagyására való összpontosítás. A gyermek megérti, hogy minden helyes cselekedete kellemes érzéseket okoz a szülőkben. Dicsérik az elért eredményeit, néhány egyéni győzelmet, a jobbá válás tudatos törekvéseit. Mindig arra kell törekednünk, hogy egy fiú vagy lány vállalkozását támogatjuk, hogy érezzék szeretteik gondoskodását, érezzék, hogy minden helyzetben számíthatnak a segítségükre. Egy óvodás gyermek dicséretét kérni teljesen természetes viselkedés. Csak így van lehetősége pozitív képet alkotni a világról önmagában, meggyőződni saját életképességéről. Ha a gyerekek rendszeresen kapnak jóváhagyást a felnőttektől, könnyebben fejlődnek, tanulnak valami újat. Éppen ezért soha ne fukarkodjon a dicsérettel, mindenképp ragaszkodjon a sajátjához. Kapcsolatba lépnigyermek, mint olyan személy, aki mindig megérdemli a tiszteletet, és nem csak akkor, ha valami tetszik.

Verseny a társaikkal

Látható, hogy óvodáskorban a lányok és a fiúk is arra törekszenek, hogy a legjobb képességeiket demonstrálják. Ki akarják vívni a felnőttek tetszését, sok mindenre képeseknek érezni magukat. Ez az érzés szükséges a világról alkotott pozitív kép kialakításához. Az óvodások szociális és érzelmi fejlesztése nem mehet végbe a társas környezetbe való bekapcsolódás nélkül. Ehhez a gyerekeknek szükségük van egy gyerekcsapatra, amely lehetővé teszi számukra, hogy megmutassák képességeiket, megünnepeljék az egyéni eredményeket. Ha egyedül van önmagával, lehetetlen ilyen eredményeket elérni. Ellenkező esetben mindannyian egyszerűen visszahúzódnánk önmagunkba, és nem vennénk észre, mi történik körülöttünk. Van egyfajta versengés a társaikkal, amely során a gyermeknek minden esélye megvan, hogy jelentősnek és fontosnak érezze magát.

Csak közösségi környezetben fedezheti fel valódi képességeit. Éppen ezért a szakértők továbbra is azt javasolják, hogy a gyermeket gyermeknevelési intézménybe küldjék. Bármennyire is szeretné meleg otthoni környezetben hagyni iskola előtt, ez nem ajánlott. Bármely csapatban kialakul az egészséges versengés, ami segít a nagyon szükséges önbizalom és önbecsülés kialakításában.

Képtelenség előre látni az eseményeket

Az óvodáskorúak érzelmi fejlődése több szakaszban, fokozatosan történik. Azonnal látható változásoknem látható, mivel sok készség egyszerűen felhalmozódik, de nem fejeződik ki egy időben, amikor megjelent. Egy öt-hat éves gyermek még túl kicsi ahhoz, hogy megjósolja egy esemény további kimenetelét. Még nem tanulta meg irányítani saját cselekedeteit, és leggyakrabban erős benyomások hatására cselekszik. A gyereknek még mindig nehéz az érzelmeket háttérbe szorítani, bár erősen és határozottan igyekszik utánozni a közeli felnőtteket. A gyermeket túlságosan befolyásolják saját érzései. A negatív és a pozitív benyomások ugyanúgy hatnak rá, gyakran emiatt vagy amaz miatt aggódik.

Technikák

Különféle gyakorlatok járulnak hozzá az óvodások érzelmi intelligenciájának fejlesztéséhez. Elsősorban arra irányulnak, hogy megértsék, mit él át a gyermek, és mit éreznek mások a viselkedésével kapcsolatban. Az óvodások érzelmi fejlesztésének módszerei rendkívül hatékonyak. Az órák lebonyolítására vonatkozó bizonyos szabályokat be kell tartani, hogy a baba a lehető legélénkebben emlékezzen rájuk, és a legjobb hatást érje el. Nézzük meg őket közelebbről.

Játékmód

Az óvodáskorúak érzelmi fejlődésének diagnosztizálása már abból is megtörténhet, ahogyan egy felnőtt megfigyeli. A játék a környező világ megismerésének szerves része. Szerepét nem lehet lekicsinyelni vagy megkísérelni teljesen tagadni. A játék segítségével a gyermek kifejezi érzéseit, feltárja azokat a helyzeteket, élményeket, amelyek miatt jelenleg nagyon aggódik. Ha egy lány túlságosan ragaszkodik a babáihoz, akkor inkábbmindenből hiányzik belőle anyja melegsége és figyelme. Ezt a hiányt igyekszik pótolni játékainak ringatásával és öltöztetésével. A fiúk gyakran szeretik a puha macikat és a nyuszikat.

Ez arra utal, hogy a gyermek magányos érzést él át, és azt akarja, hogy megértsék. Bármilyen agresszív orientációjú játékokban megnyilvánuló megnyilvánulások a családi kapcsolatokban fellépő problémákra utalnak. A gyermek nem érzi magát védettnek. Valószínűleg riadt, ideges, lehangolt valami miatt. Rendkívül aktív módszerek segítségével a gyermek tudat alatt arra törekszik, hogy megszabaduljon a félelemtől és a kétségbeeséstől.

Különféle jelenetek

A teatralizáció az óvodások érzelmi fejlesztésének nagyon hatékony módszere. A gyermek így tanulja meg kifejezni saját érzéseit, és igyekszik megérteni másokat. Ebben az esetben nagyobb az esély a nem megfelelő viselkedés tudatosítására és a meglévő hibák kijavítására. Olyan jeleneteket szervezhetsz gyerekekkel, amelyek megtanítják nekik megérteni, mit él át az ellenfél, amikor egy adott helyzetben találja magát. Ez egy rendkívül értékes elsajátítás, amit aligha lehet csak úgy megtanulni. Ugyanakkor kerülni kell a világos és egyértelmű értékeléseket. A gyermeknek önállóan kell levonnia a következtetéseket, különben a nevelési hatás jelentősen csökken. Még egy egyszerű szemlélő is, aki oldalról figyelmesen figyeli a történéseket, képes felmérni a dolgok általános állapotát. A helyzet az, hogy a legtöbb esetben a kisgyerekek nem ravaszak, és a mindennapi reakciókban mindent nyomon követhet, ami aggasztja őket.időpont.

Művészetterápia

A szakértők valódi üdvösségnek tartják a negativitástól. Az a tény, hogy az emberek gyakran elhallgatják saját érzelmeiket, mivel félnek a társadalom megítélésétől. Időnként még a felnőtt férfiaknak és nőknek is meg kell szabadítaniuk elméjüket a zavaró gondolatoktól. A gyerekek a legfogékonyabbak mindenféle stresszre. Még mindig nem tudják, hogyan fejezzék ki saját érzelmeiket, ezért az élmények nagyon erősek lehetnek, nem hasonlíthatók a felnőttek szorongásaihoz. A művészetterápia segít eltüntetni az önbizalomhiányt, helyes viselkedést és rendszeres használatával jó eredményeket elérni. Az ijesztő képeket rajzolva a gyermek úgy tűnik, találkozik saját félelmével, megtanul rá új módon reagálni, bizonyos kapcsolatokat kiépíteni a környező térrel.

Ha folyamatosan ehhez a módszerhez fordulsz, még az intenzív félelmeidtől is megszabadulhatsz. A lényeg az, hogy ne hagyja ki az órákat. Az óvodások érzelmi fejlődése teljes mértékben attól függ, hogy a felnőttek hogyan tudják megszervezni a nehézségek leküzdésének folyamatát.

Meseterápia

Egy módszer, amely lehetővé teszi a mentális gyógyulást és a negatív megnyilvánulások időben történő megelőzését. A meseterápia segítségével az óvodások érzelmi intelligenciája rohamosan fejlődik. A gyermek egy szórakoztató történetet hallgat, és megtanulja elkülöníteni a rosszat a jótól. Gyakran ő maga kezdi beleképzelni magát a főszereplők helyébe, levonja a megfelelő következtetéseket.

Egyedi megközelítés

Ez kötelezőolyan állapot, amely nélkül a fentiek közül semmi sem valósulhat meg. Mindenhez egyéni megközelítés szükséges. Egyik gyerek nem olyan, mint a másik. És ebben nincs semmi meglepő. Vannak, akik gyorsan tanulnak, míg másoknak időbe telik. Mindenesetre ne rohanjon, alkalmazzon semmilyen negatív befolyásoló intézkedést, legyen szó fenyegetésről vagy büntetésről. Ostobaság mindenkinek azonos követelményeket támasztani, sőt szidni is a gyereket, mert nem fér bele semmilyen keretbe, nem felel meg az általánosan elfogadott normáknak. Az egyéni megközelítés nagy mennyiségű kreatív energiát szabadít fel, ami azt jelenti, hogy egy fia vagy lánya nagyobb és jobb eredményeket érhet el.

Így a szülők közvetlenül felelősek egy óvodás gyermek érzelmi fejlődéséért. Csak az apa és az anya lehet a gyermek első tanítója a felnőtt világban, akik megtanítják, hogyan kell viselkedni a társadalomban, mire kell figyelni bármilyen döntés meghozatalakor. A kisembernek nem mindig sikerül elsőre, de irányítani, bátorítani, segíteni kell az akadályok leküzdésében, a hibák kijavításában. Minél több érzelmi érintettséget tudnak maguk a szülők kimutatni, annál könnyebb és könnyebb lesz a gyereknek. Nem kell állandóan aggódni és mindenért aggódni. A legközelebbi embereknek törekedniük kell a bizalom és a teljes bizalom kimutatására. Csak ebben az esetben növekszik és fejlődik egy harmonikus, sok sikerre képes személyiség.