Oktatás – mi az? A nevelés szintjének meghatározása. A család szerepe a gyermeknevelésben

2024 Szerző: Miguel Ramacey | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 06:21

A neveléspszichológia olyan terület, amely központi helyet foglal el a pszichológiában és a pedagógiában egyaránt. Olyan kiemelkedő személyiségek, mint N. K. Krupskaya, A. S. Makarenko, K. D. Ushinsky, A. P. Pinkevics, P. P. Blonsky és mások sokat tettek a 19. és 20. századi pedagógia elméletének formálásáért.

Mi a jó modor?

Ma az oktatás és a nevelés nagy jelentőségű jelenség. Természetesen a modern társadalom új nézeteket és ötleteket igényel. Nem szabad vitatkozni azzal, hogy azok az elvek, amelyeken a neveléslélektan alapul, elavultak. Egyszerűen változást, átalakulást igényelnek a társadalmi fejlődés kapcsán. Ez a probléma egyre aktuálisabb a tudományos világban, és újragondolást igényel.

Egy ilyen kérdés, mint személyi nevelés vizsgálatát a pedagógiatudomány módszerei és megközelítései indokolják, melyeket a megbízhatóság és az érvényesség jellemez. Annak ellenére, hogy a pedagógia önálló tudomány, alkalmazza a rokon tudományok – filozófia, politológia, pszichológia, etika – módszereit,szociológia és történelem és mások.

Az oktatás az egyik legfontosabb axiológiai összetevő, amely része az egyén társadalmi szerkezetének. De a meghatározás nem ér véget. Ezenkívül a nevelés olyan társadalmi fogalomrendszer, amely meghatározza az ember életét (például kapcsolatok, vágyak, értékek, cselekedetek).

A jó modor kifejezése

A személyes nevelés egyesíti az általános és az egyéni szempontokat, amelyek szükségletekben, értékekben, vágyakban, indítékokban és irányultságban fejeződnek ki. Van egy viselkedési formájuk, amely a következőképpen jelenik meg:

• Az ember kapcsolata a külvilággal és az életével.
• Kapcsolat a civilizáció vívmányaihoz és a kulturális értékekhez.
• Céljai és lehetőségei megvalósítására való törekvés.
• A közösség érzése a körülötte lévő emberekkel.
• Mások jogainak és szabadságainak tiszteletben tartása.
• Aktív élet és társadalmi pozíció.
• Kezelje magát az egyéniség hordozójaként.

A nevelés szintjének meghatározása nem csak egyetlen személyre, hanem egész nép- és népcsoportokra is vonatkozik. E jellemvonás elérése érdekében az állami és közintézmények szisztematikus, céltudatos tevékenységét használják fel a jó tenyésztést elősegítő speciális feltételek megteremtésére. Ezt a folyamatot szülőnek nevezik.

Az iskolázottság az a tulajdonság, amely több lehetőséget ad az embernek arra, hogy sok jót tegyen másokért, önmagáért. Az egyén szocializációja magában foglalja a nevelés folyamatát, és ennek nem kis jelentősége van.

A nevelési szint meghatározása

Azok a módszerek és technikák összességét, amelyek célja a nevelés szintjének tanulmányozása, az ember azon tulajdonságainak és személyes tulajdonságainak kialakítása, amelyek az emberek közötti kapcsolatokban nyilvánulnak meg, nevelési diagnózisnak nevezik. Tekintsük ezt a koncepciót részletesebben.

A tanuló nevelési szintjét meglehetősen nehéz diagnosztizálni, mert magát az eljárást a külső és belső környezet különböző tényezői befolyásolhatják. Például a kutatási módszerek hiánya vagy megbízhatatlansága, a környezet és még sok más.

A tanuló vagy a felnőtt neveltetési szintjének meghatározásához a diagnosztika eredményeként kapott adatokat összevetjük a megállapított normákkal. A kezdeti és a végső mutató közötti különbség az oktatási folyamat hatékonyságáról árulkodik.

A nevelési szempontok besorolása

Amint fentebb említettük, a referenciajellemzők a nevelés kritériumai, amelyek jelenleg különböző alfajokra oszlanak. Ebben a cikkben a legnépszerűbb típusokat mutatjuk be.

Az első besorolás a kritériumokat 2 csoportra osztja:

1. Ami a pedagógus számára észrevehetetlen jelenségekkel áll kapcsolatban, azok az ember tervei, motivációs szférája és hiedelmei.

2. Azok, amelyek az oktatás termékeinek – ítéleteknek, értékeléseknek és cselekvéseknek – külső formájának tisztázásához kapcsolódnak.

Második besorolása kritériumokat a következőkre osztja:

• Tájékoztató. Meghatározzák, hogy a nevelés tartalmi oldala (tudás, társas viselkedés, pozitív jellemvonások és jó szokások) mennyire asszimilálódott.
• Becsült. Céljuk egy adott minőség egyértelmű diagnosztizálása, vagyis meghatározzák annak kialakulásának szintjét.

A harmadik besorolás a következő nevelési kritériumokat emeli ki:

1. Privát. Az oktatási folyamat közbenső eredmények elérésére szolgálnak.
2. Általános. Azt a nevelési szintet fejezik ki, amelyet a csapat vagy az egyén elért.

A nevelés diagnosztizálásának technológiája

Az olyan minőség kutatása során, mint a nevelés, a tudósok azt tanácsolják, hogy kövessék a technológiát, amely több szakaszból áll.

Először is a kísérletvezető osztálytalálkozót szervez, ahol minden tanuló megbeszélhető, vagy csoporttalálkozót. Csak a kijelentéseknek kell udvariasaknak lenniük, és nem lehet sok negatívum.

Másodszor felkérjük az alanyokat, hogy a teljes skálán önállóan értékeljék és jellemezzék magukat.

Harmadszor, tanári találkozót szerveznek, ahol megvitatják a vizsgálat eredményeit, és összevetik azokat a forráskóddal és a nevelés kritériumaival.

Negyedszer, minden tanuló általános pontszámot kap a nevelési skálán.

Ötödször, az eredményeket táblázatokban és diagramokban mutatjuk be.

Az iskola és a tanárok fontosak az alakításbana tanuló nevelése, de a család szerepe a gyermek nevelésében még nagyobb.

Hogyan kutatják a jó tenyésztést?

Vegyünk néhány diagnosztikai módszert:

• Megfigyelés. Ez a módszer lehetővé teszi, hogy információkat szerezzen a személyiségjegyekről a különböző élethelyzetekben tapasztalható viselkedési megnyilvánulásokon keresztül.
• Beszélgetés. A diagnosztikus beszélgetés során a kísérletvezető már meg tudja határozni a tanuló relatív iskolai végzettségét.
• Kikérdezés. A tudósok egy speciális tesztet fejlesztettek ki "Kérdőíves nevelés" néven. Az alany kitölt egy űrlapot kérdésekkel, a kísérletvezető pedig elemzi a válaszok tartalmát.
• Elemzési módszer és statisztikai adatfeldolgozási módszerek.

És még néhány diagnosztikai módszer

A vizsgált jelenség tanulmányozása során nem szabad elfelejteni, hogy a nevelés szintjének meghatározásával a kísérletező az ember erkölcsi lényegét is diagnosztizálja. Ezzel összefüggésben a neveléssel kapcsolatos egyéni következtetések minden személyiségjegyet tükröző adatokat tartalmazhatnak, mert ezek a tulajdonságok szorosan összefüggenek egymással.

A nevelési diagnosztika magában foglalja az életrajzi módszert, a tevékenységi termékek elemzését stb. Érdemes megjegyezni, hogy egyetlen technika sem rendelkezik teljes egyetemességgel, mert használatukra bizonyos követelmények vonatkoznak. Ezért, ha a kísérletvezető terjedelmes megbízható adatokat szeretne szerezni, számos módszert és a diagnosztika teljes komplexumát kell alkalmaznia.eszközkészlet.

Több módszer használata a következő lehetőségeket kínálja:

1. A személyiségjegyek világos és teljes elemzése.
2. A szubjektivitás csökkentése a nevelés megítélésében, mert a kapott tényeket különféle diagnosztikai módszerekből nyerik.
3. A hátrányok és hiányosságok meghatározása a tanulók oktatási folyamatában.

Betfalls

A diagnosztikai technika számítógépesítésének köszönhetően sokkal könnyebbé vált a nevelési szintekre vonatkozó információk megszerzése és feldolgozása, az általános következtetések pedig a rendelkezésre álló adatok megbízhatóságáról és megbízhatóságáról beszélnek. De minden pedagógiai technológiának, beleértve a diagnosztikai technológiát is, vannak előnyei és hátrányai is.

Először is, a nevelés diagnosztikája alulkutatott terület, ezért a módszertani alapja még nem eléggé kidolgozott. A diagnosztikát tervező tanár bizonyos módszerek megbízhatatlanságával szembesül, és az általa kapott eredmények nem lesznek elég pontosak és megbízhatóak.

Másodszor, a diagnosztikában alkalmazott módszerek közül sok munkaigényes, és meglehetősen sok időt vesz igénybe. Például a megfigyelési eredmények pontossága függ annak időtartamától.

Harmadszor, bizonyos eszközök, például a kérdőívek és az interjúk valószínűleg nem szolgáltatnak pontos és megbízható adatokat.

A nevelés diagnosztizálására szolgáló különféle módszerek és technikák alkalmazása lehetővé teszi a tanár számára, hogy holisztikusan mérlegelje ezt a jelenséget. Természetesen vannak hiányosságok és hibák a bemutatott technológiában, de sikeresen használják.gyakorlatuk szakértői.

Családi befolyás

Valószínűleg nem szabad még egyszer emlékeztetni arra, hogy a család szerepe a gyermeknevelésben egyszerűen óriási, és ami a gyermekkorban lefektetett, az erős hatással van az ember személyiségére és életére a jövőben. Óvodás korban a fő tekintély a szülők, akik sok személyiségjegyet alkotnak. Iskolás korban megjelennek az apa és az anya által lefektetett hajlamok.

Ha egy gyermek elegendő szeretetet, törődést, figyelmet és pozitív érzelmeket kap egy családban, akkor jól nevelt lesz. A negatív légkör, a konfliktusok és veszekedések még a legkisebb emberben is tükröződnek. A család szerepe a gyermeknevelésben nem eltúlzott, mert ilyen körülmények között kialakul a baba élethelyzete.

Azt is érdemes megjegyezni, hogy a szülők maguk is példaképek. Ha a jó tenyésztés az anya és az apa tulajdonsága, akkor a gyereknek is meglesz. Például az anya szorongása más aspektusokhoz hasonlóan láthatatlan érzelmi szálakon keresztül könnyen átadódik a gyermeknek. A gyerekek úgy szívják magukba a jó modort és az udvariasságot a kommunikáció során, mint egy szivacs a családi környezetből. Az apa agresszív és féktelen viselkedése abban nyilvánul meg, hogy a gyerek más srácokkal veszekszik.

A szülői tekintély fontossága

Anya és apa nem szabad szem elől tévesztenie az oktatás különböző aspektusait. Mindent el kell magyaráznod a babának olyan nyelven, amit megért. Érettsége után a gyermeknek nem lesz többé szüksége a szülői moralizálásra, és tiltakozni fog. Ne hagyja egyedül a babát a problémájával, legyena közelben segíts, de ne tegyél meg mindent érte, mert a gyereknek saját tapasztalatot kell szereznie.

A család egy biztonságos terület, ahol megtaníthatsz és felkészíthetsz egy kisembert különböző helyzetekre, különböző viselkedésformákat alakíthatsz ki. A szülők megmutatják a babának, hogy mi a jó és mi a rossz, mit lehet és mit nem. Ne feledje, hogy Ön ideális, példakép gyermeke számára. Ha arra tanítod a gyereket, hogy hazudni rossz, ne hazudj neki magad.

Következtetés helyett

Előfordul, hogy a szülők nem találnak közös megoldást az oktatással kapcsolatban, konfliktusok keletkeznek. A gyereknek ezt egyáltalán nem kell látnia és hallania. Ne feledje, hogy ez egy új személyiség saját képességeivel, erőforrásaival, vágyaival, és nem csak egy szülői folytatás, amely megvalósíthatja beteljesületlen reményeit. A személyes oktatás nem egyszerű folyamat, de nagyon érdekes!