A tudósok egy sor alapelvet dolgoztak ki a lélek külső és belső állapotának összekapcsolására irányuló tanulás posztulátumainak feltárására. A készségek elsajátításának folyamata időt vesz igénybe, és rendszeres ismétlést igényel. A pszichológia tanítása az erkölcs, a motorikus készségek és a megszerzett képességek, az élettapasztalat és a további önfejlesztés kölcsönhatásának elemzése.
Szellemi munka
Az elmélettanulmányozás egyik alapelve, hogy mérlegeljük a gondolkodás bevonásának módjait a tanulási időszakban. Olyan tudósok tapasztalata, mint Menchinskaya E. N. és Kabanova-Meller, bizonyítja az orosz pszichológia tanulásának alapvető elméleteit, amelyeket a tudás elfogadásának fő feltételeiként határoznak meg.
Úgy véljük, hogy a módszertani irodalom és a tanított program leterheltsége az oktatási rendszerben aktívan részt vevő tanulóval együtt jótékony hatással van az anyag memorizálásának folyamatára.
A pszichológia tanításának legfontosabb posztulátuma a tanár által populáris tudományos magyarázatok formájában adott információk átvétele és megszilárdítása. Az asszimilált és megértett tudás egy gyermek által nem egyszerű memorizálás és összetömörítés. Mindenekelőtt ez a tanulói gondolkodás kreatív aktusa, intellektuális, általánosított, elvont, elemzőleg szintetizált műveletek végrehajtása.
A tudás megszerzésének lépései
A modern világban az információkat mindenhol terjesztik, különösen a nyilvánosság számára. A tudás megszerzése egy iteratív folyamat mozgása, a kismértékű (hiányos) megértéstől a befogadott anyagmennyiség teljes asszimilációjáig. Holisztikus szerkezetű, és egyéni, személyes jellegű. Két lehetőség van a pszichológia tanítására – ez az, amikor:
- Az adatok kiadása fokozatosan történik, a konkrét megmagyarázott okoktól és értékektől kezdve az általános absztrakt felé haladva.
- Az asszimiláció a sematikus holisztikától egy konkrét, konkrét felé való elmozdulással kezdődik, és csak ezt követően a perspektíva felé.
Tehát az oktatási koncepciók, anyagok bemutatásakor, a különböző intézmények képviselőinek áttekintése során a hallgató figyelembe veszi e társadalmi formációk ellentétét, főbb irányvonalait. A jövőben a tanuló által elsajátított definíciós ismeretek poggyásza a meglévő jelentésként, könyvekben, élethelyzetekben biztosított tartalomként kap megfelelő tartalmat.
Asszimilált dogmákcsak az elmélet-gyakorlattal és az absztrakciós-konkrétsággal együtt alkalmazhatók, aminek következtében olyan külső, internalizációs folyamatok alkalmazására van szükség, amelyek átmenetet jelentenek az igazságok megértésének fizikai vagy mentális útjára, egy feladat teljesítésére, ill. az elme munkája, de fordított sorrendben. Ez simán követi azt a magyarázatot, amely kifejti, hogy a pszichológia tanítása a mentális műveletek folyamatosan fejlődő tanítási funkciója. Rájuk van szükség a megszerzett készségek megszerzéséhez és használatához.
Fejlődésre való törekvés
A pszichológiai tanulás motivációja és az ismeretátadási módszerek, mint tevékenységtípus alkalmazásának fontossága előfeltétele annak, hogy a további oktatási folyamatban szükséges készségek elsajátítását célzó elsődleges feladatok megoldására szolgáló további lépések létrejöjjenek.
A gyerekek nyugtalanok és hajlamosak az állandó tevékenységre, ami akadálya lehet a pozitív osztályzatoknak. Ezért az anyagot úgy kell bemutatni, hogy az érdekes, hozzáférhető és kevesebb kérdést okozzon.
A pszichológia tanítási koncepciójának megfelelő célkitőzésével és alkalmazásával minőségileg formálódik a gyermekek elméje, olyan belső tartalékokat fejlesztve és feltárva, mint:
- Az elme tevékenysége.
- Produktivitás a problémamegoldásban.
- A gondolkodás rugalmassága.
- Az ítélet függetlensége.
A tréningek során az anyag konszolidálódik, a meghozott döntések határai bővülnek. A szabad választás formálja a szellemiségetagyi rendszerek munkamódszereit, lehetővé teszi a felépített műveletek előrehaladásának elemzését, és a jövőben pozitívan hat a motiváció és az igények növelésére.
Tanulás megosztása
A modern oktatási rendszer több mint száz módszerrel rendelkezik az anyagok legkönnyebben hozzáférhető módon történő bemutatására. A terminológia teljes kötete azonban több definícióba is strukturálható, mivel a pszichológia tanításának típusai a következők:
- Egyszerű helyzetek elemzése és magyarázata imitációs alapon. Ez a tanuló agyi funkcióinak enyhe aktiválásával, összetettebb anyag felé való mozgással történik, ahol a tanuló maga játssza a vezető szerepet a gondolkodásban, a megszerzett tudás kinyerésében és alkalmazásában az újak megoldásában.
- A program bemutatása gyerekeknek és további szakaszos elméleti örökbefogadás. Ebben az esetben az elme tevékenységét egy sor fogalommal együtt kell vizsgálni. A nézet rávilágít néhány tanítási módra, amelyek egy előre meghatározott tudástárat tartalmaznak, amely biztosítja annak jövőbeni alkalmazását, világosan megadott paraméterekben.
Az iskolai módszertanok megfontolt alkalmazásával a pedagógusok gyorsan lefaragnak sok információról, és kiemelik a legfontosabb tényezőket.
Lépésről lépésre: szerzői kirándulás
Az anyag fokozatos bemutatását mindenki első kézből ismeri, hiszen mindenhol használják. A gondolkodási rendszer úgy épül fel, hogy az információ egy részét képes legyen a legkényelmesebb módon feldolgozni és elemezni. Idővel a tudatosra rögzülszinten.
A készségek és a megszerzett készségek minőségi mennyiségének fokozatos átvétele végső soron meghatározza a tudásterület tartalmát és jellegét. Ez a felfelé, a javulás felé való előrehaladás tükröződött Galperin P. Ya munkáiban. és Talyzina N. F. 1985-ben és 1998-ban. Az oktatás olyan megismerési módszerekre irányul, amelyek a már meglévő képességeket is magukba foglalják, biztosítva annak jövőbeni alkalmazását a megadott paramétereken.
A szerzők hangsúlyozzák, hogy minden friss szellemi teljesítmény egy materializált forma, amely függvényeket állít be valós objektumokhoz vagy a leíró geometria sematikus lapos adataihoz (rajzok, vázlatok).
A helyes döntés módja
A pszichológia egy olyan tudomány, amely megmagyarázza a helyzetet a tanuló észlelésében a megismerési folyamat során, összpontosítva az elme munkájára, annak cselekvéseire, amelyeket a rendelkezésre álló értékek és feladatok sajátos paraméterei határoznak meg.
A menedzsment dinamikája a cél elérésével kapcsolatos problémák megoldásában, tudatosítja és betekintést enged azoknak a törvényeknek az értelmébe, amelyek szerint a következő lépések kialakulása zajlik, minőségileg eltérő feltételeket teremtve. A feladat feltételeinek megértésének struktúrája magában foglalja a külső mutatók tanulmányozását, majd az utólagos internalizálást, ami az adatkeresésre való átmenetet jelenti, ahol a folyamat általánossá, tudatossá válik.
Ennek a technikának egy szembetűnő példája a beszámoló memorizálásának és tanulmányozásának sorrendje,anyagi tárgyak (botok) hajtogatásából fakad, majd továbblép a hangösszegzés és az „elmében” rögzítés készségeire.
Gyakorlati alkalmazás
A tanulási folyamat során fontos, hogy a tanulók kiaknázzák potenciáljukat, és készségeiket fejlesszék tapasztalataik és ismereteik továbbfejlesztéséhez. A készségek megszerzésének mechanizmusaihoz közvetlenül kapcsolódó technikákat a pszichológiai oktatás részletesen ismerteti, amely több típusra oszlik:
- A tanulás a személyes tapasztalatszerzés folyamata bármely mikro- vagy összetett szervezet által.
- A pszichológia tanítása az egyén tanulása az átadott tapasztalatok tudatos asszimilációja segítségével. A személyes, egyéni valóságérzékelés kialakításának módszerét is alkalmazzák.
- A tanítás a szociokulturális körülmények között céltudatos tanításként átadott készségek átadása egy másik személynek.
A pszichológiai pedagógiában ez utóbbi típust a tudás kitöltésére, formálására, megszilárdítására, az egyén aktív érdeklődésének serkentésére jelölik.
Az információ hatékony kézbesítési struktúra
Az alany általi egyéni viselkedési normák kialakításának és a társadalmi világban való személyként való elhelyezésének módszere a tanulás. Iskolásokra alkalmazva, a releváns információk kifejtésével valóban lehet véleményt alkotni és megtanítani a helyzeteket különböző oldalról szemlélni.
A társadalomtörténeti lét mintái, az elfogadható viselkedés normái segítik a hallgatóban a tanításként meghatározott élmény kialakítását. NÁL NÉLa jövőben végigvezeti az embert az életen át, hiszen a tudás egész tárháza marad benne.
