Minden élőlény valamilyen módon kölcsönhatásba lép a külvilággal. Az interakció folyamatában két elem jelenik meg: a szubjektum, amely célirányosan befolyásolja a környezetet, és a tárgy, amely az alany szükségleteinek kielégítésének alanyává válik. Ha az emberek tevékenységéről beszélünk, akkor ez egy meghatározott cél vagy több cél elérése érdekében végzett tudatosan irányított tevékenységként definiálható. A cél szokás szerint egyrészt a kielégítést igénylő érdekekkel és szükségletekkel, másrészt a társadalom emberrel szemben támasztott követelményeivel függ össze.
A tevékenység általános fogalma
Az emberi tevékenységnek számos sajátossága van. Először is, mint már említettük, a tudatosság jellemző az emberi tevékenységre (az emberek tisztában vannak a célokkal, módszerekkel és eszközökkel ezek elérésére, és megjósolják az eredményeket). A tudományos pszichológia kijelenti, hogy anélkül, hogy az ember tudatában lenne a célnak, nem lehet tevékenységről beszélni, mert az egyszerűen tevékenység lesz. Az impulzív viselkedés érzelmeknek és szükségleteknek van kitéve, és az állatokra jellemző. Másodszor,nehéz elképzelni az emberi tevékenységet szerszámok gyártása, használata és utólagos tárolása nélkül. Harmadszor, a tevékenységlélektani kérdések szociális jellegűek is, hiszen a társadalom vagy egy csoport az, amelyik nevel, megmutatja az embernek, hogy mit és hogyan tegyen. Ennek a fajta interakciónak köszönhetően az ember kapcsolatokat létesít más emberekkel, más típusú kapcsolatot alakít ki velük.
A tevékenység pszichológiájának vizsgálata szovjet pszichológusok (A. N. Leontyev, S. L. Rubinstein, A. A. Smirnov, B. M. Teplov stb.) tanulmányai során megmutatta, hogy a különböző folyamatok áramlásának és fejlődésének természete a psziché a tudathordozó tevékenységének jellemzőitől, motivációs szférájától függ. A. N. Leontiev és P. Ya. Galperin kísérleteinek eredményei is azt mutatják, hogy a belső ideális cselekvés a külső anyag alapján alakul ki, az utóbbi egymást követő változásai révén. Ezt a folyamatot internalizálásnak nevezték.
A tevékenység és a tevékenységek közötti különbségek
Az aktivitás minden élőlény közös jellemzője, függetlenül a szervezettség és a fejlettség szintjétől. Végül is ő az, aki segít fenntartani minden lény létfontosságú kapcsolatát a környezettel. Érdemes megjegyezni, hogy az ilyen tevékenység forrása azok a szükségletek, amelyek az élő szervezetet cselekvésre serkentik azok kielégítése érdekében. Az emberi szükségletek és az állatok szükségletei egyaránt hasonlóak és különböznek egymástól. Az alapvető testi szükségletek mindkettőre jellemzőek, de a többi magasabb szükséglet csak az emberre jellemző, mert a társadalmi befolyás alatt nyilvánul meg.oktatás.
A pszichológiai kérdések az aktivitás és az aktivitás közötti különbségeket is figyelembe veszik. A fő megkülönböztető vonás az, hogy a tevékenységet egy tárgy iránti igény, a tevékenységet pedig magának a tevékenységnek az igénye határozza meg. A tevékenység is elsődleges a tevékenységgel kapcsolatban. Hiszen az első gondolatainkban, terveinkben, fantáziánkban is megnyilvánul, de a második tárgyakhoz, eszközökhöz kötődik. Megjegyzendő, hogy a tevékenység a tevékenység teljes folyamatát kísérő elem. Az aktivitás biztosítja az erők, az idő, a lehetőségek kiszámítását, a képességek mozgósítását, a tehetetlenség leküzdését, aktivál mindent, ami segít az eredmény elérésében. A tevékenység nagyon fontos és jelentős fogalom az emberi életben. A pszichológia rávilágít ennek a jelenségnek egy bizonyos strukturális szerveződésére.
Tevékenység és összetevőinek felépítése
A tevékenység szerkezete a pszichológiában számos elméleti és empirikus vizsgálat eredményeként jelentős alátámasztással bír. Az emberi tevékenység fő meghatározója a szükséglet. A hazai pszichológia az alábbiakban ismertetett elemek egy csoportját azonosítja.
A rendszer első eleme a szükség. Úgy definiálják, mint az égető elégedetlenség állapotát, amely olyan tevékenységet serkent, amelynek célja egy tárgy megtalálása, amely kielégíti ezt az állapotot. Az emberi szükségleteket nemcsak a természet és az élettan befolyásolja, hanem a szocializáció és a nevelés is. Ezen adatok alapján a pszichológiai szakirodalom két osztályozást ad:
- Igénytípusok témától függően - anyagi és lelki.
- A szükségletek származási típusai – természeti és kulturális.
A tudósok megjegyzik, hogy a szükséglet olyan, mint egy lendület, hogy az ember aktív lehessen. De nemcsak ezt a jelenséget irányítja az ember. Fontos helyet foglal el az indíték fogalma.
Ha valakinek új ismeretekre van igénye, akkor növekvő indíttatásból pszichológia órára járhat. A pszichológusok ezt a fogalmat cselekvési késztetésként értelmezik, amely egy szükséglet kielégítésére irányuló vágyhoz kapcsolódik, és amelynek világos iránya van. A szükségletnek nincs világos elképzelése, nincs alanya, de a motívum a konkrét kifejeződése. A pszichológia az indítékokat, azok összességét és típusait veszi figyelembe. Röviden, az indítékokat tudatosra és tudattalanra osztja. Az előbbi szavakkal kifejezhető, az utóbbi nem, mert elnyomják. Megjegyzendő, hogy az indítékot nem szabad egy céllal azonosítani, mert gyakran előfordul, hogy a különböző motívumokat egy cél, a különböző célokat pedig egy motívum egyesíti.
A tudományos pszichológia célja egy olyan tevékenység végeredménye, amely az ember képzeletében létezik, és amelyet el akar érni. A cél kifejezése mind az anyagi, mind a mentális síkon megfigyelhető. A cél pedig konkrét feladatokra oszlik, amelyek elősegítik a kívánt eredmény elérését.
Tehát egy adott feladatot végrehajtó tevékenység minimális összetevője egy művelet.
A pszichológiában a tevékenység szerkezete ilyen elemekből áll. Az alábbi diagram segít vizuálisan érzékelni az információt:
Szükség - Motívum - Cél - Cselekvés - Eredmény.
Tevékenységtípusok
A tudósok a tevékenységet külső fizikai és belső mentális fogalomként tárgyalják. E tekintetben a pszichológia a következő, belső mentális tevékenységet biztosító cselekvéseket különbözteti meg: észlelési folyamat (észlelés), gondolkodási folyamat, mnemonikus folyamat (emlékezet), imaginatív folyamat (képzelet). Ez a belső tevékenység készíti elő a külső cselekvéseket. Nekik köszönhetően elkészíthet egy tervet, végiggondolhatja a cél elérésének minden szempontját és elképzelheti a végeredményt. Ráadásul a memória segítségével az ember nem fogja megismételni a korábban elkövetett hibákat.
A pszichológiában a tevékenység szerkezetének, nevezetesen a belsőnek két fő jellemzője van. Először is, szerkezetében megegyezik a külsővel, a különbségek az áramlás formájában jelentkeznek: a műveletek és cselekvések képzeletbeli tárgyakkal történnek, és nem valós tárgyakkal, illetve a tevékenység eredménye is mentális. Másodszor, a belső tevékenység a külső tevékenységből alakult ki az internalizáció folyamatában. Például a gyerekek eleinte hangosan olvasnak, és csak egy idő után van átmenet a belső beszédbe.
A külső tevékenység azonban külső objektív cselekvéseket hoz létre, nevezetesen motoros (pózok, mozgások a térben), kifejező mozdulatok (arckifejezések és pantomimika), gesztusok, beszédhez kapcsolódó mozdulatok (hangszálak).
Az internalizáció ellenkező folyamatát tekintjükexteriorizációs folyamat. Ez abban rejlik, hogy a külső cselekvések az internalizáció alapján kialakult belső struktúrák átalakulásának eredményeként jönnek létre.
Üzemeltetés, vezérlés, értékelés: mi ez
A pszichológiában a tevékenység szerkezete több összetevőből áll, és a legspecifikusabb, amely a környezetben történik, egy művelet. Az elméleti tudósok a műveletet úgy határozták meg, mint bizonyos műveletek végrehajtásának módját a helyzettől függően. A művelet biztosítja a művelet technikai aspektusát, mert különböző műveletekkel vagy különböző módon hajtható végre.
A tevékenység eredménye, ha eléri, az értékelés és ellenőrzés szakaszain megy keresztül. A Control összehasonlítja az eredményt az eredeti képpel és céllal. Az értékelés feltárja az eredmény és a cél közötti egyezés mértékét. Az értékelés olyan, mint az ellenőrzés utolsó szakasza. A pozitív értékelés általában a tevékenység elégedettségét és pozitívságát jelzi, a negatív pedig fordítva. Ha nem tetszik az eredmény, akkor a vezérlő segítségével lehetőség szerint elküldheti átdolgozásra.
Tevékenység: Űrlapok
A hazai pszichológia kidolgozta a tevékenységi formák osztályozását. Ez magában foglalja a játékot, a tanulási tevékenységeket és a munkatevékenységeket. Fontolja meg mindent sorrendben.
A játék a gyerekek vezető tevékenysége, hiszen ennek köszönhetően utánozzák a felnőttek életét, képzeletbeli világukat, tanulnak, fejlődnek. A játék nem ad a gyereknek semmilyen anyagi értéket, és az anyagi javak nem a terméke lesznek, hanem azmegfelel a gyermekek igényeinek minden paraméterének. A játékot szabadság, elszigeteltség, eredménytelenség jellemzi. Biztosítja a gyermek szocializációját, fejleszti kommunikációs készségeit, hedonizmusát, megismerését, kreativitását. Kompenzációs funkciói is vannak. A játéknak megvannak a maga alfajai. Ez egy tárgyjáték, szerepjáték, játék szabályokkal. A gyermek egy bizonyos fejlődési szakaszon áthaladva más játékokat kezd játszani. Ebben a tevékenységi formában a gyermek kifejezheti érzelmeit, érzéseit, és ez egy hatalmas utalás a szülőknek. Továbbá, ha egy gyermeknek traumatikus élménye van, a legjobb, ha játékkal oldja meg.
A következő tevékenységi forma, amelyet az ember felnőve sajátít el, a tanulási tevékenység. Segítségével az emberek általánosított elméleti ismereteket kapnak, elsajátítják a tárgyat és a kognitív cselekvéseket. A tanítás társadalmi funkciót lát el, azt a folyamatot, amely a fiatal egyént bevonja a társadalmi értékrendbe és a társadalomba mint olyanba. A tanulási tevékenységek során fejlesztheti képességeit, kristályosíthatja tudását. A gyermek megtanulja a fegyelmet, formálja az akaratot.
A tudósok úgy vélik, hogy a tevékenység legmagasabb megnyilvánulása a munka. A munkatevékenység magában foglalja a természetre gyakorolt hatást eszközök segítségével és annak saját fogyasztói célra történő felhasználását. A munkát a tudatosság, az energiafelhasználás, az egyetemes elismerés és a célszerűség jellemzi. Az egyetem vagy más intézmény elvégzése után, vagy általában közvetlenül azutániskola, az ember megkezdi szakmai útját. A szakmai tevékenység pszichológiai struktúrája a következő összetevőket tartalmazza:
Tudatos cél – Munka tárgya – Munkaeszközök – Alkalmazott technológia – Munkavégzés.
A tevékenységpszichológia elméletei
A tevékenységelmélet a psziché és tudati kutatások egyik fő módszertani alapja. Ennek keretében az aktivitást mint minden mentális jelenséget és folyamatot közvetítő jelenséget vizsgálnak. Az ilyen tudományos nézet külföldi pszichológusok kritikájába ütközött. A tevékenység pszichológiájával foglalkozó irodalom az 1920-as évekre nyúlik vissza, és ma is folyamatosan fejlődik.
Két értelmezés létezik ebben az irányban. Az elsőt S. L. Rubinshtein írja le, aki kidolgozta a tudat és a tevékenység egységének elvét. A másodikat a híres tudós, A. N. Leontiev alkotta meg, aki felvetette a külső és belső mentális tevékenység szerkezetének közösségét.
S. L. Rubinshtein tevékenységelmélete
Ez a tudós úgy tanulmányozza a pszichét, hogy tevékenységen keresztül feltárja értelmes és objektív kapcsolatait. Rubinstein azt állítja, hogy nem szabad a psziché belső tevékenységét úgy felfogni, mint ami a külső átalakulása révén jön létre. A determinizmus abban rejlik, hogy a belső feltételek külső okok közvetített elemévé válnak. A tudat és a tevékenység nem az egység kifejezésének két formája, hanem két olyan eset, amely oszthatatlan egységet hoz létre.
A. N. Leontyev tevékenységelmélete
Egy kutatópszichológus a pszichét az objektív tevékenység egyik formájának tekinti. Leontiev az internalizáció elméletének támogatója, és azt állítja, hogy a belső tevékenység a külső cselekvések belső mentálissá való átmenetének eredményeként jön létre. A tudós felosztja a tevékenységet és a tudatot a kép és a kép kialakulásának folyamatának típusa szerint. Miután olyan elméletet fogalmazott meg, mint a tevékenység szerkezete a pszichológiában, Leontiev az 1920-as években publikálta összegyűjtött műveit. A kutató L. S. Vygotsky felügyelete alatt dolgozott, mnemonikus folyamatokat tanulmányozott, amelyeket az objektív tevékenységgel összhangban értelmezett. A huszadik század 30-as éveiben a harkovi iskola élén állt, és folytatta elméleti és kísérleti fejlesztéseit ebben a kérdésben. Leontiev hét éven keresztül, 1956 és 1963 között végzett kísérleteket. Az eredmény az volt, hogy bebizonyította a nem túl jó hallású emberekben a hangmagasság kialakításának lehetőségét megfelelő cselekvés alapján. Javaslatát, hogy a tevékenységet cselekvések és műveletek összességének tekintsék, pozitívan fogadták a tudományos pszichológiai világban. Leontyev azt is tanulmányozta, hogyan keletkezett és fejlődött a psziché az evolúciós időszakban, hogyan keletkezett a tudat az emberi fejlődés folyamatában, a tevékenység és a tudat kapcsolatát, a psziché és a tudat életkorral összefüggő fejlődését, a motivációs és szemantikai szférát, a módszertant. és a pszichológia története.
Vigotszkij tevékenységelmélete
A tevékenységelméletet használta az emberek és Lev Szemenovics pszichéjének sajátosságainak magyarázatára. Kidolgozta a magasabb mentális elméletetfunkciókat, és az internalizáció elméletének híve volt.
A tudós a pszichénkben aktiválódó kognitív folyamatokat a legmagasabb mentális funkcióknak nevezte. Úgy vélte, hogy korábban, amikor a társadalom primitív volt, az emberek közötti kapcsolatok voltak a legmagasabb szellemi funkciók. De az evolúció során ezek a viszonyok internalizálódtak, mentális jelenségekké alakultak át. A HMF fő jellemzője a közvetítés bizonyos szimbólumok és jelek segítségével. Még a beszéd megjelenése előtt az emberek jelek segítségével kommunikáltak, továbbítottak ismereteket és információkat. Ez azt jelenti, hogy mentális folyamataink jelrendszeren működtek. De ha elkezdi megfejteni a szót, rá fog jönni, hogy ez is egy bizonyos jel.
A magasabb szellemi funkciók az agykéreg frontális lebenyeiben helyezkednek el. A HMF keletkezésének több szakasza van:
- Az emberek közötti kapcsolatok formája egy interpszichés folyamat.
- Belsőépítés.
- És valójában a legmagasabb mentális funkció egy intrapszichés folyamat.
A tevékenységelméletek már sok pszichológiai tanulmány alapjává váltak és lesznek a hazai térben.
