A gyermek pszichológiai felkészültsége az iskolai tanulásra olyan tulajdonságok és készségek összessége, amelyek segítenek az első osztályosoknak elsajátítani a tananyagot egy kortárscsoportban. Ezt általában egy gyermekpszichológus határozza meg, az erre kifejlesztett tesztek eredményei alapján.
Az életkori fejlődés sajátosságai
Óvodás korban a gyermek 6-7 évesen szeparációs krízist él át. Nem olyan feltűnő, mint a negativizmus válsága 3-4 év múlva. Ennek az időszaknak a fő változása a szülők ajánlásainak, attitűdjeinek szem előtt tartásának képessége. Egy baba számára az anya és az apa láthatatlanul jelen vannak, amikor távol vannak.
Pszichológusok szerint ez a változás meghatározza a gyermekek azon képességét, hogy neurózisok nélkül viseljék el a tőlük való elszakadást, ami elkerülhetetlen 6 éves koruk előtt. Ezért ebben a korban célszerű meghatározni a gyermek pszichológiai felkészültségét az iskolára.
Ebben az időben a fiziológiai ésA pszichológiai fejlődést a következő jelentős változások jellemzik:
- Az immunrendszer újjáépül, ami a hetedik életévben gyakori megbetegedésekkel jár.
- Megjelennek azok az agyterületek, amelyek felelősek a logikus gondolkodásért és annak képességéért, hogy azt tegyük, amire szükségünk van, és amit nem akarunk beérni, az általánosítás, az egységes képek kialakításának és fenntartásának képessége.
- A gyerek tudásszomjazik, minden kell neki, minden érdekes. Sokat kezd, és félúton feladja.
- A játék háttérbe szorul, miután elfogl alt új információk és készségek elsajátításával.
- A szerető szülők mellett a gyermeknek pszichológiai szüksége is van egy mentorra, aki tanít, értékel, törődik és kritizál.
Vizsgáljuk meg, mik a pszichológiai iskolai felkészültség jellemzői.
Mi kell a babától a kényelmes tanuláshoz
Sok szülő próbálja rávenni, hogy olvasson, számoljon, írjon, de ez a megközelítés nem teljesen helyes. Röviden, az iskolára való pszichológiai felkészültség a gyermek képessége:
- Asszimiláljon anyagot az iskolai tantervből.
- Bízzon a tanárban, és tekintse őt mentornak, ne pedig egy dühös néninek, aki a tréfákért szidja.
- Csináld meg a házi feladatod érdeklődéssel és a lelkesedés elvesztése nélkül.
- Alakíts ki kapcsolatokat osztálytársaiddal, légy egy csapat tagja, és érezd jól magad benne.
- Fájdalommentesen kibírnielszakadás a szülőktől az óra alatt.
Ebben az esetben az értelmi fejlettség és a szellemi képességek szintje nem annyira fontos. Ha a gyermek pszichológiailag érett, elég gyorsan utoléri tudását és készségeit.
A meghatározáshoz való megközelítések
A gyermekek iskolai tanulásra való pszichológiai felkészültsége 2 megközelítéssel határozható meg. A kényelem kedvéért a jellemzőiket táblázatba rendeztük:
| Megközelítés neve | Mi a lényeg |
| Pedagógiai |
A diagnózis tárgya a gyermek tudása, készségei és képességei. A tesztelés egy sor olyan feladat elvégzéséből áll, amelyeket a normák szerint egy óvodásnak képesnek kell lennie. Ezek leggyakrabban matematikai, műveltségi, olvasási tesztek. |
| Pszichológiai |
Ez a megközelítés az óvodás gyermek pszichológiai jellemzőinek meghatározásán és az életkori fejlődésnek való megfelelésén alapul. Értékelt:
A pszichológusok által vizsgált személyes paraméterek:
A psziché felkészültségét a tanulási folyamatra a következő készségek határozzák meg:
|
Típusok (összetevők)
Az első osztályosok iskolai tanulásra való pszichológiai felkészültsége általánosított, összetett fogalom. Több részből áll, egyformán fontosak és az agy különböző részeinek működéséhez, valamint a fizikai fejlettség szintjéhez kapcsolódnak.
Az iskolai pszichológiai felkészültség összetevői:
- Személyes felkészültség.
- Erős akaratú.
- Intellektuális.
- Fizikai és pszichofiziológiai.
- Voice.
Az iskolai tanulásra való pszichológiai felkészültség ilyen struktúrája lehetővé teszi, hogy teljes képet kapjon a gyermek fejlettségi szintjéről. Az óvodapedagógusok, az általános iskolai tanár és a pszichológus által elvégzett diagnózisban minden egyes összetevőt figyelembe kell venni. Mindegyik összetevőnek saját szerkezete van.
Személyes készültség
A személyes felmérés fontos része az iskolai pszichológiai felkészültség diagnosztizálásának, mivel lehetővé teszi a gyermek egy teljesen új életmódhoz való alkalmazkodási képességének meghatározását. A rá váró változások nagyon komolyak. Ez:
- Új csapat.
- Osztálytermi rendszer.
- Mód.
- Tanári osztályzatok.
- Új szabályok, amelyeket be kell tartania.
A személyes felkészültség kritériumai
A pszichológusok a következő összetevőket különböztetik meg:
- Közösségi.
- Motivációs.
- Érzelmi.
A közösségi összetevő határozza meg, hogyankapcsolatok kialakítása a gyermek és a felnőttek és a társak között. Ezt az óvodás hozzáállása határozza meg az ilyen emberekhez és jelenségekhez:
- Az iskola és az a rend, amit a tanulás során be kell tartani (időben érkezz, bizonyos számú órát kibírsz, házi feladatot készíts).
- A tanár és a szabályok az osztályteremben. Ki kell deríteni, hogy a gyermek mentornak tekinti-e a tanárt, akinek az utasításait be kell tartani (ne zajongjon, figyelmesen hallgasson, csak engedély után és a tanult téma keretein belül beszéljen).
- Maga a baba. Vizsgálják a gyermek önértékelésének megfelelőségét, mivel a túl magas a kritikával szembeni negatív attitűdöt határozza meg, ami elkerülhetetlen az osztályzatok megszerzésénél, a túl alacsony pedig megnehezíti a társak közötti alkalmazkodást.
A gyermekek iskolai tanulásra való pszichológiai felkészültségének motivációs összetevője az érdeklődés és az új ismeretek iránti szomjúság jelenléte. Normális életkori fejlődés mellett ez nem jelenthet gondot, hiszen a hétévesek minden módon igyekeznek elsajátítani az új információkat. Nehézséget okozó árnyalat a tanulás szokásos játékformájáról a leckére való átállás. Bár az általános iskolák többsége játék formájában gyakorolja az anyag bemutatását, ez nem minden órán van így. A gyermek azon képessége, hogy fenntartsa érdeklődését egy tantárgy iránt, miközben unalmas feladatokat végez, az iskolai felkészültség mutatója.
A motivációs felkészültséget a következő mutatók alapján határozhatja meg:
- Kitartás és a dolgok elvégzésének képessége, még akkor is, ha az első alkalommal nem működik.
- A munkavégzés képessége, ben alakult kigyakorolja otthon vagy a kertben.
A tanulás során egy ilyen korú gyermek motiválásának legfontosabb módja a felnőttek dicsérete bármilyen teljesítményért. A szülőknek és a pedagógusoknak érzelmileg, de tárgyilagosan kell kifejezniük.
Volicionális összetevő
Különleges helyet foglal el az iskolai tanulásra való pszichológiai felkészültség tartalmában. Ez a komponens magában foglalja az akaratlagos magatartás meghatározását, ha az óvodás tudatosan képes irányítani a tetteit, és betartja az iskolában elfogadott szabályokat. Progresszív kutatások szerint ez a viselkedés közvetlenül összefügg a gyermekek iskolai felkészültségének motivációs összetevőjével.
A gyermeknek képesnek kell lennie:
- Hallgasd a tanárt, és végezd el az általa kijelölt feladatokat.
- Légy fegyelmezett, ne hagyd magad azt tenni, amit akarsz.
- Kövesse a mintát.
- Végezze el a feladatokat a tanult szabály szerint.
- Légy szorgalmas, és tölts annyi időt az órán, amennyire szükséges.
- Koncentrálj még akkor is, ha nem nagyon érdekli.
Szellemi összetevő
Ez a kritérium kiemelt figyelmet kap az iskolai tanulásra való pszichológiai felkészültség valamennyi típusa között. Az intellektuális komponens magában foglalja az alapvető fizikai funkciók kialakításának szintjét: memória, gondolkodás, figyelem.
A gyermeknek képesnek kell lennie megjegyezni:
- Akár 9 vagy több elem (dolog) fél perc alatt.
- Sorszavak (legfeljebb 10, de legalább 6), 1-2-szer ismétlődő kifejezések lejátszása.
- Legfeljebb 6 számjegy.
- Részletek a látható képről, és válaszoljon a velük kapcsolatos kérdésekre.
Gondolkodási készségek, amelyekkel egy óvodásnak rendelkeznie kell:
- Logikai szópárok kiválasztása.
- Határozza meg a hiányzó töredéket a kép teljessé tételéhez, és magyarázza meg a választását.
- Az események sorrendjének megértése.
- Lehetőség egy kép összeállítására 12 részből.
- A logikai láncban a minta megtalálásának képessége.
Figyeleti készségek, amelyekre a gyermeknek szüksége van az iskolakezdéshez:
- Végezze el a feladatot a koncentráció elvesztése nélkül.
- Keressen különbségeket 2 hasonló kép között.
- Legyen képes azonosítani ugyanazokat az elemeket számos hasonló elem közül.
Fizikai és pszichofiziológiai felkészültség
A fizikai felkészültség bizonyos fizikai tevékenységek végzésének képessége, amelyeket ebben a korban szükségesnek tartanak. Függ az egészségi állapottól, a testtartástól, a magassági és súlynormák betartásától, a mozgások sebességétől és ügyességétől.
Ezen túlmenően a fizikai felkészültség fogalma magában foglalja:
- Vision.
- Pletyka.
- Az öngondoskodás képessége (felöltözni, cipőt felvenni, enni, tankönyveket hajtogatni, időben kimenni a WC-re).
- Az idegrendszer állapota és hatása a mobilitásra.
- Finommotorika.
Érdemes külön megemlíteni egy olyan fontos mutatót, mint a fonetikus hallás. Normál fejlődés esetén lehetővé teszi az összes hang felismerését és megkülönböztetésétszavak. hanem különböző jelentésű mássalhangzó szavak is.
Beszédkészültség
A következő készségeket tartalmazza:
- Minden hang kiejtése.
- A szó szótagokra és hangokra bontásának képessége, számuk meghatározása.
- Szóképzés és állítások kialakítása a megfelelő nyelvtani formák használatával.
- Az elmondás és újramondás képessége.
Meghatározási módszerek
Az első osztályosok iskolai tanulásra való pszichológiai felkészültségének ismerete nagyon fontos. Szakértők szerint az általános iskola elvégzése után a fő eredmény, hogy a gyermekben megmarad a tanulási kedv, megjelenik egy meglehetősen magas önértékelés, a siker és a megszerzett képességek alapján. Ez csak akkor lehetséges, ha az első osztályba lépéskor készen állt a tanulásra.
Az iskolai tanulásra való objektív pszichológiai felkészültséget a következő módszerekkel határozzuk meg:
- Interjú csoportosan és egyénileg.
- Tesztelés üres lapokkal – nyomatok papírra, kivágott képek és formák, játékok.
- Rajzolás adott témában.
- Grafikus diktálás.
- A motivációs és beszédkészség meghatározására szolgáló tesztkérdőív, amely során a gyermek az iskolával kapcsolatos kérdésekre válaszol.
A tanulásra való felkészültség pszichológiai jellemzőit pszichológus állítja össze. Nak neka lehető legobjektívebb volt, és a szakembert nem vádolták elfogultsággal, a gyerekek a legtöbb vizsgálati feladatot szüleik jelenlétében végzik el. A diagnosztika nyugodt légkörben történik. A felnőtteknek bátorítaniuk és támogatniuk kell a gyermeket.
Tanács a szülőknek
Pszichológiai iskolai felkészültségről ugyan a gyermek életének 7 évéhez közeledve kezdenek beszélni, de kialakulása az általános fejlődés keretein belül történik, születéstől kezdve. A pszichológusok a következő tanácsokat adják a szülőknek:
- Beszélj gyakran és sokat a gyerekekkel, magyarázz el és írj le nekik mindent, ami körülötted történik. Minél több élő kommunikációt folytat a legközelebbiekkel, annál jobban fejlődik a gyermek beszéde.
- Ügyeljen arra, hogy válaszoljon a gyerekek által feltett összes kérdésre. A figyelmetlenség és a „nem tudom”, „mert”, „ne avatkozz közbe” válaszok hozzájárulnak a tanulás iránti érdeklődés elhalványulásához.
- Mindig hagyd, hogy elmondd véleményedet.
- Barátságos hangon magyarázza el az elutasítás és a büntetés okait.
- Dicséret az elért eredményekért, és segít megbirkózni a nehézségekkel. Minden 0 és 10 év közötti gyermek esetében a felnőttek dicsérete a tevékenység fő indítéka.
- Vezesd az órákat otthon, játékos formában. Gyermekkorban ez a leginkább hozzáférhető tananyag.
- Légy kreatív.
- Olvass sok könyvet gyermekednek.
- Irányítsd a gyermek táplálkozását, készíts egészséges és kiegyensúlyozott menüt, hogy a baba mindent megkapjon, ami a teljes étvágyhoz szükségesnyomelemek fejlesztése.
Pszichológusok szerint minél többet játszik egy gyerek eleget iskola előtt, annál könnyebben tudja fenntartani a fegyelmet az első tanulmányi évben. Azok a gyerekek, akiket megfosztottak attól, hogy eleget játsszanak, az első osztályban igyekeznek felzárkózni.
A pszichológiai éretlenség fő okai
Egy 6-7 éves gyermek nem biztos, hogy készen áll az iskolára. Ennek gyakori okai:
- Fájdalom, ami miatt a baba kevésbé szívós, gyakran kihagyja az órákat, nehezebben alkalmazkodik a csapathoz.
- A szisztematikus edzés hiánya e kor előtt. A rendszeresség fegyelmez és segít megszokni az órarendszert.
- Az idegrendszer patológiái, amelyekben a gyermeket neurológusnak, neuropatológusnak, pszichoterapeutának kell megvizsgálnia és kezelnie, vegyen részt pszichológus és szociális munkás konzultációin. Az ilyen betegségeket gyakran mentális retardáció kíséri.
Ahhoz, hogy egy óvodás időben készen álljon az iskolára, fontos, hogy egészséges pszichológiai légkörben nőjön fel, szeressék, sokat játsszon és megkapja a szükséges ellátást.
