A művészetterápia a mai gyakorlati pszichoterápia és pszichológia egyik legszokatlanabb és legérdekesebb területéhez köthető. Technikákban gazdag, képes eltávolítani és megszüntetni a különféle betegségek tüneteit, megnyugtatni a lelket és a testet, pozitív változásokat elérni a személyes, érzelmi, intellektuális és szociális fejlődésben.
Nem is olyan régen ezt az irányt kezdték gyakorolni az óvodai intézményekben. A művészetterápia alatt a gyerekekkel végzett foglalkozásokat értjük, amelyek a művészi kreativitás különféle típusaihoz kapcsolódnak. Ez a cikk arról szól, hogy mi a művészetterápia az óvodában, és hogyan segítheti az óvodások számára.
Mi a haszna?
A különféle művészeti foglalkozások nemcsak a gyerekek alkotói potenciáljának feltárását, hanem a helyes világkép kialakítását is segítik bennük. A művészetterápia, mint egészségmegőrző technológia az óvodai nevelési intézményekben a figyelem, a képzelet,beszéd, memória, logika és gondolkodás. A mese, a rajz, a tánc vagy a zene segítségével elősegítheti gyermeke önkifejezését: a hiperaktívak nyugodtabb tevékenységre válthatnak, a határozatlanok és félénkek pedig megszabadulhatnak a félelemtől.
Így a rendszeres kreatív tevékenységek megkímélhetik a gyermeket a lelki feszültségtől és stressztől, megtaníthatják koncentráltságra és figyelmességre, valamint kialakíthatják a gyermek önmagával és felnőttekkel való interakciójának készségeit.
A művészetterápia változatai és módszerei
A művészetterápia számos területe létezik az óvodai nevelési intézményekben, ezek közül néhány a legnépszerűbb:
- zeneterápia;
- táncterápia;
- nevetésterápia;
- izoterápia;
- meseterápia;
- színterápia;
- játékterápia.
Általában az óvodában a fenti művészetterápia valamennyi típusát kombinálva alkalmazzák, ami hozzájárul a gyermekek átfogó és teljes körű fejlődéséhez. Az óvodai nevelési-oktatási intézmények logopédiai csoportjában is alkalmazhatja a művészetterápia egyes technológiáit. Minden óvodában vannak beszédzavaros gyerekek. Az ilyen tanulókkal való munka érdekében nemcsak logopédusok dolgoznak az óvodákban, hanem egyre gyakrabban jelennek meg művészetterapeuták az államban. A mai napig az óvodáskorú gyermekek beszédhibáinak problémája különösen aktuálissá vált, mivel az ilyen csecsemők száma óriási ütemben növekszik. Ebben a tekintetben a beszédterápia szokásos módszereinek és technikáinak alkalmazása mellett a szakemberek más módszereket is alkalmaztak, amelyek célja a gyermekek beszédhibáinak és általános fejlődésük kiküszöbölése. Ezért a gyermekintézmények szakemberei egyre gyakrabban kezdtek hatalmas szerepet tulajdonítani a művészetterápiának az óvodai nevelési intézmények logopédiai csoportjában. Javasoljuk, hogy a művészetterápia minden irányát külön vizsgáljuk meg, amelyek a legnépszerűbbek az óvodákban.
Izoterápia
Valószínűleg minden gyerek szeret rajzolni, így nem lesz nehéz ezt a fajta művészetterápiát alkalmazni egy óvodai nevelési intézményben. A baba rajza szerint a szakember meghatározhatja érzelmi és mentális állapotát. Néha a szülők észrevehetik, hogy gyermekük egy bizonyos ponttól kezdve kizárólag sötét színeket kezd rajzolni. Ez arra utal, hogy pillanatnyilag a baba szorongási és feszültségi állapotot él át, és a szülők feladata, hogy felderítsék szorongásának okát. A művészetterápia jelentősen javíthatja a baba állapotát.
Homokterápia
Sok gyerek szívesen épít homokvárakat, nyuszikat és különféle más formákat. A szakértők bebizonyították, hogy az ilyen szórakozás pozitív hatással van a gyermek érzelmi állapotára. A homokterápia alapötlete, hogy a játék során megszabaduljunk a pszichés traumáktól. A homokkal való érintkezés hozzájárul a belső impulzusok feletti kontroll kialakulásához és a fantázia fejlődéséhez. A homokkal való játék segít a babának megszabadulni a félelmeitől és kifejezni érzéseit, így ez nem válik pszichés traumává. Az óvodáskorú gyermekek homokterápiájának jótékony hatása van: segíthogy a gyermekek a legfelelősebbekké váljanak tetteikben és tetteikben, elsajátítsák a kontroll érzését, növeljék önbecsülésüket és hitet tegyenek önmagukban. A játék szabad formában, és nem valaki más utasítására hozzájárul a gyermek önkifejezéséhez.
Ez a fajta művészetterápia az óvodában a legalkalmasabb az óvodáskorú gyermekek számára. Az ilyen korú csecsemőket általában a félelmeik és tapasztalataik kifejezésének nehézségei jellemzik, és ez elsősorban a szűkös szókincs, a rossz ötletek vagy a verbális apparátus elégtelen fejlettsége miatt alakult ki. A homokterápia nagyon hasznos lehet, hiszen a non-verbális kontaktus a homok és műanyagok használatakor egyfajta kis világ, ahol a baba saját szabályokat állít fel, egy-egy karaktert életre kelt, és különféle, kitalált szereplőkkel kapcsolatos jelenetekkel áll elő. A játék során mindaz, ami a gyermek belsejében rejtőzött, kiszabadul: kitalált szereplők kelnek életre, amelyek kifejezik a morzsákkal kapcsolatos gondolatokat, érzéseket. Ez a művészetterápia módszere nem jár aktív kapcsolattartással a gyermekkel. Éppen ellenkezőleg, a művészetterápia folyamatában az óvodai pszichológus vagy más, bizonyos ismeretekkel rendelkező szakember munkájában a néző szerepét kell betölteni. Itt nem a folyamat vezetése a fontos, hanem az aktív jelenlét. A játék során egy óvodás pozitív energiát szabadít fel, ami jótékony hatással van tanulására és általában véve fejlődésére.
A szakemberek úgy találták, hogy ez a terápiás módszersegít a gyermek rehabilitációjában szerettei, kedvenc háziállatai elvesztése esetén, valamint egy másik óvodába való átmenet kapcsán stb. Ezen kívül megjegyezték, hogy a homokkal való játék során a tanár kijavíthatja a szellemi retardációban szenvedő gyermekek viselkedése, fejlődési vagy enyhe formájú autizmus. Ehhez a módszerhez homokozó, kis mennyiségű víz, különféle játékok és homokos figurák szükségesek. Az órák során a szakembernek kérdéseket kell feltennie a gyermeknek, igyekezve cselekedeteit a helyes irányba terelni, ezzel segítve a babát érzelmei kordában tartásával és az őt körülvevő világhoz való alkalmazkodással.
Meseterápia
Valószínűleg sok szülő tisztában van annak fontosságával, hogy gyermekei számára meséket olvassanak, hiszen ezek segítségével a gyermek megismerkedik az őt körülvevő világgal, megtanulja az emberekkel való viselkedés és interakció normáit. Ez a művészetterápia módszere nem csak a könyvek olvasásából áll, hanem a jelentésükről, a szereplőkről és cselekvéseikről is. Ezenkívül a művészetterapeuták azt tanácsolják, hogy ajánlják fel a gyerekeknek, hogy maguk alkossanak meséket, egy vagy több karaktert adva nekik. Mivel a gyerekek ebben a korban szeretnek meséket kitalálni, tetszeni fog nekik ez a foglalkozás. A meseterápia során a tanár a gyermek történetének tartalma, kitalált szereplői és cselekedetei alapján következtetést vonhat le a baba pszichológiai állapotáról. Ha a mesék segítségével azonosítanak bizonyos problémákat, szakember segíthet a babán. Pl. a szemtelen gyerekeknek olyan történeteket mesélnek el, amiben ha jól viselkednek, megölelik, megdicsérik stb. Ez a megközelítés járul hozzá az óvodások viselkedésének korrekciójához, mert minden gyerek szeretne figyelmet, dicséretet és megbecsülést. De nem minden gyermek ebben a korban tudja, hogyan érheti el, amit akar, a megfelelő módon, néha a gyerekek irracionálisan viselkednek, hogy felkeltsék a felnőttek figyelmét. Ezért, hogy segítse a gyermeket a helyes viselkedés kialakításában, használhat mesefigurákat.
Zeneterápia
Valószínűleg minden édesanya ismeri a minőségi zene csodálatos tulajdonságait, hiszen sokukban ezért is szerepel a komolyzene még várandósság alatt is. Egy óvodai csoport számára alkalmas olyan zeneszerzők dallamainak passzív hallgatása, mint Vivaldi, Mozart, Bach, Beethoven. A helyzet az, hogy a klasszikus zene sokféle érzelem telített, ezzel összefüggésben a gyermek számára nem nehéz összekapcsolni saját érzéseit a hallott hangokkal (öröm, szomorúság stb.). A szakértők azt tanácsolják az idősebb gyermekeknek, hogy ne csak a zenei kompozíciók hallgatását gyakorolják, hanem használják a zeneterápia aktív módszereit is, például önálló hangszerjátékot. Otthon is arra ösztönzik az anyákat, hogy a modellezés, a rajzolás és a tánc kísérő módszereként gyakorolják a zeneterápiát. Feltűnő és halk zene játszható közös főzés vagy takarítás közben.
Megjegyzendő, hogy a klasszikus zene passzív hallgatása segít csökkenteni az érzelmi stressz szintjét, segít megszabadulni a stressztől és ellazulni. Az aktív zenélés fokozódiktanulási és kommunikációs készségek, valamint a kreativitás felébresztése. Például azok a gyerekek, akik zeneiskolába járnak, sikeresebbek az egzakt tudományokban és az idegen nyelvek tanulásában.
Táncterápia
A tánc nemcsak aktív szórakozás a gyerekeknek, hanem a gyógyulás kellemes módja is. Még egy teljesen egészséges gyermek is élvezni fogja a zenei mozgást, a szórakozást, a játékot vagy az ugrálást. Ősidők óta ismert a táncok gyógyító hatása, melyekkel érzéseiket, érzelmeiket fejezték ki. A táncgyakorlatok segítenek a ritmusérzék és a mozgáskoordináció fejlesztésében, enyhítik az izommerevséget és megszabadulnak az idegi túlterheléstől, valamint megoldják a fizikai inaktivitás problémáit.
A művészetterápia ezen technikájának céljai az óvodai nevelési intézményekben a GEF szerint:
- óvodások kreatív képességeinek fejlesztése;
- gyermekek pszichológiai és fizikai állapotának erősítése;
- csecsemők pszichomotoros képességeinek fejlesztése;
- a gyerekek és társaik közötti akadályok leküzdése;
- fogyatékos gyermekek pozitív pszichológiai dinamikája.
Bábterápia
Ez a technika a mesék vagy rajzfilmek kedvenc szereplőinek a gyermek képeivel való azonosításán alapul. A szakemberek bábterápiát alkalmaznak, ha a babának különféle viselkedési zavarai, félelmei, kommunikációs szféra fejlődési problémái vannak. Ennek a művészetterápiának az a lényege, hogy a baba számára kedves hősselegy jelenet bizonyos történelemmel rendelkező arcokban játszódik le. Fontos, hogy a tanár a „rendezői játék” folyamatában gondoskodjon arról, hogy a gyermek összehasonlítsa magát ezzel a karakterrel, és együttérzést, empátiát és örömet tanúsítson iránta. Az óvodai nevelési intézményben a művészetterápia technológiája az, hogy a cselekményt "növekvő" módon bontsák ki, és ezzel egyidejűleg a morzsák érzelmi stresszének fokozódnia kell.
Egy színházi előadásban több szabály betartása is fontos: a történetnek legyen kezdete, csúcspontja, ahol valami fenyegeti a főszereplőt, és a végkifejlet, amikor a hős nyer. A jelenet vége mindig pozitív legyen, hogy a gyermek megkönnyebbüljön a történet után. Így az óvodai nevelési intézményben a gyermekekkel végzett művészetterápia ezen technikájának technológiája a gyermek által a foglalkozás során tapaszt alt érzelmi stressz növekedésében fejeződik ki, olyan mértékben, hogy zökkenőmentesen átkerülhet egy új formába - a relaxációba.
Befejezésül
A művészetterápia az óvodások számára nagyon fontos terület, amely segít a gyermeknek abban, hogy ne legyen félénk, megtalálja saját egyéniségét és alkalmazkodjon az új körülményekhez. A közelmúltban az óvodai oktatási intézmények elkezdték aktívan bevezetni a gyermekek egészségének javítására szolgáló innovatív formákat és módszereket. A mai napig a művészetterápia az egyik leghatékonyabb és legkedvezőbb árú, sok más nem hagyományos módszer mellett, amelyek lehetővé teszik a tanárok előtt álló feladatok és problémák megoldását.
