Mi Skinner operáns viselkedése? Ez miről szól? Ki talált ki egy ilyen bonyolult szót, és ami a legfontosabb, milyen célt szolgált az egész? Ebből a cikkből megtudhatja a választ ezekre a kérdésekre és még sok másra.
Mi az operáns viselkedés?
Ezt a viselkedést olyan aktív cselekvésnek nevezzük, amelyet semmilyen nyilvánvaló inger nem támaszt alá, de amely a kívánt cél elérésére irányul. A következmények által alakított, kialakított és korrigált viselkedés, mint például a megerősítés (azaz erősítés) és a büntetés (azaz gyengítés).
Ne feledje, hogy az operáns és a válaszadó viselkedését nem szabad összetéveszteni! Ezek közül a második egy bizonyos inger által kiváltott reakció (például erős fényben kitágul a szem pupillája).
Ki találta ki ezt?
Az operáns viselkedés elmélete egy olyan munka, amely számos, a behaviorizmussal kapcsolatos munkában szerepel. Kik vesznek részt ebben a mozgalomban? John Watson az alapítóbehaviorizmus, az operáns viselkedés tanulásának elméletének szerzője pedig Burres Frederick Skinner. Burres Skinner munkája publikálása előtt ismerte John Watson írásait, de erről később.
Hogy kezdődött az egész?
Skinner 1904. március 20-án született Pennsylvania kisvárosában. Apja ügyvéd volt. Gyermekként Skinner szerette a találmányokat. Később műszereket készített állatkísérletekhez. Iskolai évei alatt Skinner arról álmodozott, hogy író lesz, és álmát úgy valósította meg, hogy a kreativitás ezen formájában próbálta ki képességeit. Sajnos élete egy napján Skinner rájött, hogy nem tud semmit írni arról, amit egyszer látott, érzett vagy átélt, pedig egész életében szemtanúja volt az emberi viselkedés különféle megnyilvánulásainak. E következtetés után rájött, hogy egyszer s mindenkorra fel kell hagynia az írással, bár ez nagyon elszomorította.
Hamarosan Skinner megismerkedett Ivan Petrovics Pavlov és John Watson munkáival. Ezt követően rájött, hogy a tudomány jövője az emberi viselkedés tanulmányozásán múlik, nevezetesen a kondicionáló reakciók (operáns viselkedés) tanulmányozásán.
Skinner munkája az emberi viselkedés tanulmányozásában
Az a tény, hogy Skinnert korábban már régóta érdekelte a találmány, segítette a „probléma sejt” létrehozásában. Egy ilyen építmény egyik sarkában volt egy bár, ahol ételeket és italokat kínáltak. Idővel a patkány véletlenül a mancsával ráütközött a rúdra, és megnyomta. Ezen egyszerű lépések utánegyes esetekben a táplálék labda formájában került az állat ketrecébe, más esetekben nem. Ezzel a tapasztalattal pontosabb adatokat lehetett szerezni a rágcsálók viselkedéséről, amire Skinner munkája előtt nem volt lehetőség. Ebben a helyzetben a patkány volt az, aki „döntötte”, mennyi idő teljen el a sáv gombjának megnyomása között. Ez volt az első felfedezés az állatok viselkedésének egy bizonyos típusára vonatkozóan, amely a kísérletvezető beavatkozását nem igénylő megerősítés hatására megváltozhat.
Ez volt az első példa az operáns viselkedésre.
Tapasztalata alapján Skinner elkezdi átültetni egy patkány viselkedését egy ketrecben egy gombbal az emberi valóságba. Egy rágcsáló viselkedésével kapcsolatban analógiát találtak egy személy cselekedeteire, mint az egyik kaszinó speciális gépeinek játékosa. Akárcsak a patkány és a játékos esetében, egyikük sem tudja pontosan, mikor "esik" a következő szerencsés esély (étel a patkánynak, pénz az embernek), de minden alkalommal nem veszítik el a reményt, és újra folytatják. ismét "nyomd meg a gombot".
Operáns tanulási koncepció
Skinner operáns tanulási koncepciója fontos hozzájárulás a tudományos írásokhoz. Sok tudós szerint már csak ezért az eredményért is fel kell venni a nevét a világ nagy pszichológusainak listájára.
Az állat véletlenszerű mozgása pontosan operáns. Az állat (esetünkben egy patkány) véletlenszerű mozgásának rendszeres erősítésével a kísérletvezető teljes mértékben képes irányítanirágcsáló viselkedés. Ez Skinner operáns viselkedésének lényege.
Buress F. Skinner a galambviselkedés „teremtése”
Az operáns tanulás fogalmát használva Skinner képes volt "alkotni" egy galamb viselkedését, amelyet a ketrec falához erősített műanyag korongon csípett meg. Ez a kísérlet abból állt, hogy amikor a galamb a koronggal azonos irányba fordult, táplálékot kapott. Amikor ezt az akciót kidolgozták, a madár dolga egyre nehezebbé vált. A további megerősítés csak akkor folytatódott, ha a madár feje egy bizonyos irányba mozdult, vagy ha a csőr közvetlenül érintkezett a koronggal.
Skinner az ilyen madárkiképzést a gyerekeknek beszélni, énekelni, táncolni és minden más emberi viselkedésre való megtanításával azonosította, ami teljes mértékben egyszerű és következetes cselekvésekből áll.
Szokás szerint Skinnert elkezdték elítélni, de ezzel egy időben megjelentek benne véleményének támogatói. Kondicionálási technikáját a kísérleti pszichológiában kezdték használni.
Skinner meglátogatja lánya iskoláját
1956-ban történt, amikor egy tudós érkezett lánya Darby iskolájába. Azon a napon Skinner rájött, hogy az iskolások által tanult tárgyakat sokkal könnyebbé lehet tenni. Ehhez a leckét kis "résekre" kell osztani, amelyeket külön témához vagy szakaszhoz kell rendelni valami tanulmányozása során, ahogyan az a "hosszútűrő" esetében történt.galamb. A diákoknak felkínálnak bizonyos kérdéseket, amelyekre ők maguk próbálnak válaszolni, és a tanárok azonnal megjegyzik, melyik válaszuk helyes. A pozitív megerősítés jobban működik, mint a negatív megerősítés, és több gyümölcsöt hoz, és a helyes válaszok lesznek megerősítések.
De van egy probléma… A tanulók csoportjában csak egy tanár van, de maguk húsz diák vannak, és néha több is. Ebből az következik, hogy a tanár nem tud egyszerre mindegyiknek erősítést adni. Hogyan lehet megoldani ezt a problémát? Olyan tankönyveket kell készítenie, amelyeket úgy kell megírni, hogy a kérdések és a rájuk adott válaszok közvetlenül egymás után következzenek. Skinner speciális gépeket is javasolt az önálló tanuláshoz.
Egy idő után az ilyen képzés alapelveit az Egyesült Államokban és az országon kívüli főiskolákon mégis bevezették.
