Az intellektuális, perceptuális kognitív folyamatok mellett léteznek mnemonikus folyamatok is. Az emberi kognitív tevékenység összetevői, amelyek szorosan kapcsolódnak annak észlelési folyamataihoz, intellektuális tevékenységéhez. Az így kapott memóriaképeket reprezentációknak nevezzük.
Az emlékezet fogalmának értelmezése
Ismerhető, hogy ez a korábban megszerzett tapasztalat megőrzésének folyamata, ő teszi lehetővé az utóbbiak cselekvésben való újrahasznosítását, valamint a tudatmezőbe való visszatérést. Összekapcsolja az egyén múltját jelenével és jövőjével. A memória a legfontosabb kognitív funkció, amely a további tanulás és fejlődés alapját képezi.
A múltbeli tapasztalat egyedi tárgyak, a múltban észlelt folyamatok, korábban tanult mozdulatok, cselekvések, korábban tapaszt alt érzések és vágyak, valamint az egykor felmerült gondolatok visszatérő képeiből áll.
Alapvető memóriafolyamatok
Ezek a következők:
- emlékezés;
- elismerés;
- lejátszás.
A különféle gerjesztések belső és külső ingereiből közvetlenül az agyba jutva sok éven át benne marad az ún. Ha egyképletesen szólva elképzelhető, hogy a korábban említett gerjesztésekhez a féltekék kéregében utak nyílnak meg, aminek következtében a későbbiekben gyorsabban és könnyebben jelennek meg az idegkapcsolatok. Ez utóbbiak megmaradnak, majd ismétlődő gerjesztések esetén életre kelnek, vagy elhalványulnak, ha nem ismétlődnek meg, majd a „duplázott” elfelejtődik. Így a kialakulás folyamata, az átmeneti kapcsolatok megőrzése az emlékezet élettani alapja.
A vizsgált jelenség mechanizmusa
Az érzékszervekből származó információkat az érzékszervi memória dolgozza fel, ami biztosítja annak viszonylag rövid ideig (általában kevesebb, mint egy percig) való megőrzését.
Az inger típusától függően ez utóbbi lehet:
- visszhangos (kapcsolat a hallással);
- ikonikus (kapcsolat a látással) stb.
A pszichológusok azt sugallják, hogy az érzékszervi memóriában rögzítik a beérkező információ fizikai jeleit. Más szóval, ebben a szakaszban a memória differenciálódik – a szemekkel vagy az orrral.
Bármilyen információ kézhezvétele után azonnal megkezdődik egy olyan folyamat, mint például a felejtés.
Memóriatípusok
Számos ismérve van besorolásukra, ezek közül az egyik a kapott anyag tárolási ideje szerinti felosztása, a másik pedig a korábban említett memorizálási, sokszorosítási folyamatokban érvényesülő elemző szerint., anyagmegőrzés.
Tehát az 1. esetben többféle memóriatípust szokás lefoglalni:
- operatív;
- azonnali;
- genetikai;
- rövid távú;
- hosszú távú.
A 2. esetben pedig vizuális, szagló, auditív, tapintható és más típusú memóriáról beszélünk. Most pedig tudjunk meg többet arról, hogy mi az auditív és vizuális memória.
Az elsőt jó memorizálásnak, különféle hangok, például zenei, beszédhangok meglehetősen pontos reprodukálásának tartják. A hallási memóriára szükség van filológusoknak, akusztikusoknak, zenészeknek, valamint azoknak, akik idegen nyelveket tanulnak.
A vizuális memória először a kapott vizuális képek megőrzéséhez, majd reprodukálásához kapcsolódik. Gyakran ez a típus az eidetikus felfogású emberekben rejlik, az ilyen egyedek már a képzeletben képesek „látni” a bevésődött képet még a megfelelő érzékszervekre gyakorolt hatás befejeződése után. Ennek alapján a szóban forgó memóriatípus magában foglalja a szubjektum elképzelésének képességét.
Tehát miután megtanultuk, mi az auditív és vizuális memória, nem lesz felesleges figyelmet fordítani a fejlődésük lehetőségével kapcsolatos kérdésekre. Ehhez speciális technikákhoz kell fordulnia.
A vizuális memória fejlesztése
Biztos, hogy mindenki találkozott legalább egyszer ilyen helyzettel, amikor valaki a környezetből könnyen megjegyezte az új, részletes információkat. A legtöbb ember rövid távon tapasztalja megvizuális memória. Meghatározza a vizuális információk memorizálásának képességét, bizonyos vizuális anyagok jelenlétében a megértés elmélyítését.
Ma már léteznek technikák a memória javítására. Az egyik legelterjedtebb módja a képzelet gyakorlása, a kreatív gondolkodás fejlesztése, az asszociációk használata. Például, ha emlékeznie kell többjegyű számokra, akkor ezeket olyan formában kell bemutatnia, mint növények, állatok, élettelen tárgyak. Tehát egy egység lehet út menti oszlop, kettes lehet hattyú, hatos lakat (nyitott), nyolcas matrjoska baba stb. Ha nehéz azonnal elképzelni a teljes képet, akkor megpróbálhatsz vázlatot felvázolni.
Akulás memória fejlesztése
Mint már világossá vált, az auditív és vizuális memória edzhető. Már megvizsgáltuk, hogyan javíthatja a vizuális memóriát, most megtanuljuk, hogyan kell edzeni az auditívet. Ez a fajta memória fontos szerepet játszik egy új szó, dalok, versek memorizálásában. Ebben az esetben egy hatékony fejlesztő gyakorlat a „Figyelj és emlékezz”. Például, ha ez egy gyerek, akkor miután meghallgatott egy rövid mesét („Réparépa”), meg kell ismételnie azt pontos sorrendben.
Kisebb gyermekek számára a feladat egyszerűsített formája megfelelő: több páros tárgy nevét közöljük (fűzős cipő, tányér-kanál stb.). A hallási memória fejlesztését jól segíti az egyszerű tárgyak hangzása. Hasznos lesz gyermeknek vásárolnijáték hangszerek. Különböző hangokat is bemutathat, amelyek után a gyermeknek ki kell találnia a hangszert.
Tehát nyugodtan kijelenthetjük, hogy az auditív és vizuális memória edzhető, különösen kora gyermekkorban. A mai napig számos módszer létezik, csak a megfelelőt kell kiválasztani.
Végül érdemes felidézni, hogy a cikk olyan fogalmakat vett figyelembe, mint a vizuális és az auditív memória. Részletes információ a memóriafolyamatokról.
