Régóta ismert, hogy a „néz” és „lát” fogalmak csak részben szinonimák. A szakértők bebizonyították, hogy az emberi agy számára ezek különböző folyamatok: az első közelebb áll a fiziológiához, a második a tudathoz kapcsolódik. Tehát többen is nézhetik ugyanazt a tárgyat, de másképp látják. A legegyszerűbb példa egy gyerekkonstruktor, amelyből a gyerekek különböző figurákat-képeket alkotnak. Az ilyen kreatív képesség, hogy nemcsak a szemmel, hanem a képzelőerővel is lát, megfelelő meghatározást kapott - a vizuális gondolkodás.
Mi ez?
Ez minden emberi lény veleszületett ajándéka. Az életkor előrehaladtával azonban egyeseknél ez súlyosbodóvá válik, és szakmává vagy életformává válik, másokban éppen ellenkezőleg, különféle okok miatt unalmassá válik. A pszichológiában a vizuális gondolkodást a problémák figuratív modellezésen alapuló kreatív megoldásának tekintik. Nap mint nap és mindenhol találkozunk ezzel a jelenséggel, a munkavégzés képzeletétől a játékig.sakk.
Arnheim felfedezése
A „vizuális gondolkodás” fogalma Rudolf Arnheim amerikai pszichológusé, aki a múlt században fedezte fel. Lényegét a legvilágosabban a tudós példája árulja el, amikor két fiút megkérdeztek, hogy mennyi lesz az óra fél óra múlva, ha most 3 óra 40 percet mutat az óra. az első, aki kiszámolta. 40 percre 30-at tett hozzá. Tudva, hogy egy órában csak 60 perc volt, a kapott 70 percből 10 a következő órába került. Az eredmény 4:10 lett. A második fiú egy kerek tárcsát mutatott be, ahol fél óra fél kör. Gondolatban megmozgatta a nyilat, és ugyanazt az eredményt érte el, mint elődje.
Így az első fiú intellektuálisan, számok és matematikai ismeretek segítségével, a második pedig vizuálisan oldotta meg a feladatot. Itt az a fontos, hogy az utóbbi esetben nem gondolati illusztrációkat használtak, hanem a gondolkodásnak magát a megnyilvánulását aktiválták.
Egy ilyen folyamat sajátosságait feltárva Arnheim egyértelműen elválasztotta a vizuális gondolkodást a vizualizáció szokásos eszközeitől (képek, tárgyak). Különbségük a tudós szerint a jelenségek természetében rejlik. Az első tehát nem egy passzív tárgy-kép, hanem az elme sajátos tevékenységének terméke, a kép nyelvéről a megértés, a cselekvés és a más tárgyakkal való kapcsolat nyelvére fordító. Ebből a pozícióból alakult ki a mnemonika – a vizuális gondolkodáson alapuló memorizálás.
Tudományos fejlődés
A gondolkodás sajátosságainak elméletét, amelyet egy amerikai pszichológus javasolt, számos modern tanulmány folytatta.szakemberek, és az edzésmódszerek fejlesztésének és a szellemi képességek fejlesztésének alapjává vált. Számos ilyen mű foglalkozik az iskolai tanítás problémáival. Ugyanazt az információt ugyanis a gyerekek különböző módon sajátítják el. Ezért a pedagógusok egyik feladata, hogy megtanítsa a gyermeket vizuálisan gondolkodni. Ebben az esetben nemcsak a szabályok, szövegek száraz és értelmetlen memorizálásáról van szó, hanem a környező valósággal való kapcsolatuk kialakításáról, az elmélet és a gyakorlat egyidejű korrelációjáról. A vizuális gondolkodáson alapuló memorizálás hatékony technika a memória fejlesztésére, valamint a gyermek szellemi és kreatív képességeinek fejlesztésére.
Edzés
Amint látja, a vizuális gondolkodás nem szupererő. Ez a folyamat könnyen edzhető és fejleszthető, melyhez rengeteg technikát és módszert készítettek. A legegyszerűbb ember természetesen az iskolában kapja meg, magába szívja a mnemonika alapjait. Például amikor mássalhangzó orosz szavak-asszociációkat használnak az idegen szavak memorizálására. Vagy összetett szövegek újramondásához a narratíva kulcsfontosságú eseményeit tartalmazó képeket használnak. Minden objektumnak megvan a saját kép-asszociációs rendszere, amely segíti az információk asszimilálását.
A vizuális gondolkodásban fontos szerepet szánnak a képzeletnek. Az első intuitív kísérletek kialakítására gyermekkorban születnek, amikor a gyerekek a fűben fekve próbálják „megfejteni” a bizarr felhőket. A képzelet segít kinyitni az agy mély rekeszeit, és kihúzni belőlük, ahogy elsőre tűniknézd, logikátlan és váratlan megoldások.
Hol tanulhatok vizuális gondolkodást?
Ma ez nem egy tudomány vagy egy összetett tudásterület. Sok országban speciális képzéseket és szemináriumokat tartanak, ahol az ember megismerkedhet az alapvető technikákkal, gyakorlati órákat kaphat, tapasztalatokat és eredményeket cserélhet más résztvevőkkel. Vannak azonban, akik önálló tanuláshoz folyamodnak. Ehhez számos tematikus irodalom, kézikönyv, hangtanfolyam létezik.
Mennyi ideig tart?
Az idő kérdése nagymértékben függ a személy életkorától és törekvéseitől. Az elemi technikák elsajátítása azonban szó szerint perceket vesz igénybe, a többi a gyakorlás gyakorisága kérdése.
A szakértők már óvodás korban javasolják a vizuális gondolkodásmódok alkalmazását. Ennek a folyamatnak a céltudatosságát azonban figyelembe kell venni. Korai életkorban kiváló minőségű asszimilációra és információfelhasználásra használják, felnőtteknél a követelmények nőnek, és nem csak a kognitív tevékenységre vonatkoznak.
Roem-technika
2011-ben jelent meg a „Hogyan „add el” az ötleteid rajzok segítségével” című könyv. A munka Dan Roam tulajdona - a vizuális gondolkodás legnagyobb modern szakembere. Ma egy sikeres tanácsadó céget vezet, amely egyszerű képekkel segít megoldani az üzleti problémákat.
A technika szerzője a vizuális gondolkodást természetesnek tartjaaz ember azon képessége, hogy mentálisan lát, ezáltal olyan gondolatokat fedez fel magában, amelyek észrevétlenek és meg nem valósulhatnak. Ez a képesség segít nemcsak látni őket, hanem fejlődni és mások felé közvetíteni, azaz népszerűsíteni.
Cél
Dan Roem a vizuális gondolkodást eszközként használja minden probléma megoldására. Ehhez szerinte csak egy izgalmas kérdést kell ábrázolni (megrajzolni) a természet természetes adottságai: szem, kéz és képzelet segítségével. Ugyanakkor általános kérdéseket kell feltennie magának: "Ki / mit?", "Hol / mikor?" és „Miért/miért?” Egy ilyen rajz egy személy számára egyfajta „kiürítési tervvé” vagy stratégiává válik, amely lehetővé teszi, hogy felülemelkedjen a helyzeten, és gyorsan megtalálja a legbiztonságosabb kiutat, vagy éppen ellenkezőleg, megtalálja a célhoz vezető rövid és sikeres utat.. Így az ember fokozatosan megtanulja megtalálni és szűrni az információkat, elképzelni, kiegészíteni és megmagyarázni.
Figyelemre méltó, hogy a technika elsajátításához nem szükséges a jó rajzolás képessége. A helyzet ábrázolásához elég egy sematikus kép. A lényeg a mentális vizualizáció.
Sheremetyev nézete
A sikeres problémamegoldás hasonló kérdését oldotta meg Konsztantyin Seremetjev orosz tudós, aki évek óta tanulmányozza az intelligenciát. Kidolgozott egy speciális tanfolyamot egy bizonyos gondolkodási eszközkészlet (látványosság) képzésére, amely lehetővé teszi az ember számára, hogy kreatívan közelítsen meg bármilyen életfeladatot.
A szerző az intelligenciát képviseli (vagyagy) olyan, mint egy labirintus sok ajtóval. Amikor az ember választ, fontos döntést hoz, a szokásos logikus gondolkodást használja. Ez az út azonban nem mindig vezet sikerhez. Ebben az esetben van egy alternatív lehetőség - a vizuális gondolkodás. Seremetyev ezt a leggyorsabbnak nevezi, mivel az információ 90%-át a látás útján kapja meg az ember.
A szerző technikája a memória edzését is célozza - gyors memorizálás vizuális képek segítségével. Ezenkívül a tanulás során az ember elsajátítja azokat a készségeket, amelyek segítségével hatalmas információáramlást észlel és strukturál.
A vizuális gondolkodás előnyei
A vizuális gondolkodás adta lehetőségek közül a legfontosabbak:
- A helyzet egészének szemlélésének képessége, amely lehetővé teszi az ember számára, hogy gyorsan meghozza a helyes döntést.
- A sok információ szem előtt tartásának képessége, miközben elemzi és strukturálja azokat további felhasználás céljából.
- A probléma lényegének meglátása, a szükségtelen adatok kiszűrése.
- A vizuális gondolkodás hatékony módja a minket körülvevő világ megértésének.
Az előnyök közé tartozik az ilyen típusú mentális folyamatok sokoldalúsága. Tehát Roem javasolja a vizuális gondolkodás használatát minden helyzetben: kereskedelmi, háztartási, oktatási, kreatív stb. Sőt, a vizualizációs technikák sok időt és energiát takarítanak meg, így a kiválasztási folyamat szórakoztató és élvezetes.
Gyakorlati alkalmazás
A vizuális gondolkodás gyakorlása minden tudatos embernek alá van vetvekor. Különösen népszerű az ötleteket generáló emberek körében. Végül is a szavak nem mindig elegendőek.
Jelenleg a számítógépes prezentációkat egyre gyakrabban használják az oktatási és üzleti folyamatokban. Segítenek meglátni azt, ami még nincs meg, és „újraélesztik” az elmében a szóban közölt információkat. Ebből a szempontból a vizuális gondolkodás gyakori felhasználói:
- Cégvezetők. A felelősségteljes pozíció felelősségteljes hozzáállást igényel. A vizuális gondolkodás ebben az esetben segít a megfelelő és eredeti megoldások megtalálásában, a gyors választásban.
- Felső vezetők és üzleti tanácsadók. Az ilyen szakmák képviselőinek nagy mennyiségű információt kell feldolgozniuk, helyesen kell reagálniuk a változásokra, energikusan, gyorsan kell dolgozniuk, egyedi megoldásokat kínálva.
- Sportolók. A labdarúgók, sakkozók és mindenki, akinek stratégiára van szüksége, gyakran vizuális gondolkodást használ a játék menetének előrejelzésére.
- Építészek és tervezők. Ezekben a szakmákban a vizuális gondolkodás a legfontosabb eszköz, amelynek munkájáról egyszerűen nem kell beszélni.
- Tanárok és előadók. Hogy az előadások, tréningek ne váljanak száraz szófolyamba, ezek a szakemberek gyakran használnak szemléltetőeszközöket. De ezek nem csak színes képek, hanem értelmes vizualizálók, amelyek bizonyos információs kapcsolatokat alkotnak.
- Pszichológusok. Természetesen a pszichológiai módszert maguk a szakemberek sem hagyhatják figyelmen kívül. Nagyon gyakran, amikor egy pácienssel konzultál, egy pszichológus mentálisan megkérdeziproblémát jelenteni, azaz asszociációt létrehozni. Ez lehet egy személy vagy egy állat képe, vagy csak egy tárgy. Ennek függvényében az okok és következmények logikai láncolata épül fel, segítve a probléma lényegébe való behatolást és a megoldás megtalálását.
Eredmények
Felbecsülhetetlen hatással van a gyermekek fejlődésére. A vizuális gondolkodásnak a tanárok szerint a logikus gondolkodás mellett aktívnak kell lennie a tanulás és a világ megértésének folyamatában, mivel a vizuális anyagok tantermi használata segít a tudásszint növelésében. Ez a módszer nagyban megkönnyíti a munkát, a tanulók figyelmét a témára összpontosítja, fenntartja az érdeklődést. A tanulás megszűnik „vak” memorizálásnak lenni, hanem izgalmas elmélyüléssé válik a témában és az információk gyors asszimilációjává.
Ami az üzleti szektort illeti, Roy a vizuális gondolkodást nevezi az ötletalkotás fő eszközének. Az egyszerű diagramoknak és a helyzetrajznak köszönhetően minden probléma gyorsan és néha váratlanul könnyen megoldódik. Ezenkívül ez a megközelítés segít a feladat lehető legegyszerűsítésében, világos megfogalmazásában és a közönség felé történő közvetítésében. Így a csapat elkezd egy irányban gondolkodni és cselekedni, konfliktusok és félreértések kínos pillanatai nélkül.
