Freud pszichoszexuális fejlődéselmélete

2024 Szerző: Miguel Ramacey | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 06:21

A pszichológiai tudomány fejlődése ellenére Freud elképzelései továbbra is befolyásolják az emberi élet különböző területeit. Az általa kitalált elmélet különösen erős hatással van a művészetre és a pszichológiára. Azonban az olyan kifejezések, mint a "freudi csúsztatás" vagy az "Ödipusz-komplexus", mindenhol hallhatók.

Freud koncepciójának szerepe

Freud elmélete felforgatott minden elképzelést arról, hogy milyen motívumok hajtják az emberi viselkedést. A pszichoanalízis megalapítója volt az első, aki megkísérelte feltárni az egyik legmegbízhatatlanabb tanú, nevezetesen az emberi elme cselekedeteinek rejtett okait. Freud elmélete röviden a következőképpen írja le az emberi élet konfliktusainak okait: a gyermekkori nehézségek felnőttkorban problémákhoz, neurózisokhoz és patológiákhoz vezetnek. A pszichoanalízis megalapítója a gyermek személyes fejlődésében több fázist is azonosított. Ezen fázisok áthaladása során egy kis embernek meg kell oldania a kialakulása szempontjából fontos problémákat.

A pszichoanalízis alapítójának kutatóbázisa

BármilyenFreud szerint az álom egy értelmes mentális jelenség, amely beépíthető a valóságba. Freud fő elmélete – a pszichoanalízis – más jellegű megfigyeléseken alapult. A tudós már első munkáiban hivatkozott a klasszikus irodalomra és annak szereplőire. Az emberi viselkedést irányító összetett mechanizmusok megértése érdekében Freud nemcsak páciensei és álmaik tudattalan indítékait tanulmányozta, hanem az irodalmi hősök összetett karaktereit is, mint például Shakespeare Hamletjét, Goethe Faustját.

A pszichoszexuális fejlődés folyamata

Mi a Freud-féle pszichoanalízis-elmélet? A fő folyamat, amelyet e fogalom segítségével vizsgálunk, a pszichoszexuális fejlődés. Ez a gyermekben rejlő ösztönenergia kibontakozásának szakaszainak szigorú sorrendje, amelynek célja, hogy a fiziológiai jelenségeket a psziché olyan dimenziójává alakítsa, amely lehetővé teszi a test számára, hogy alkalmazkodjon a körülötte lévő világhoz. A fejlődés végső feladata a tudatformálás, valamint a szocializáció.

Sigmund Freud elméletében ezt az ösztönös energiát libidónak nevezik. Idővel egyik erogén zónából a másikba mozog. Ezen zónák mindegyike az emberi élet különböző szakaszaiban alkalmazkodik a libidó kiürítéséhez, és egy adott fejlődési feladathoz kapcsolódik.

Mi a rögzítés?

Ha ez a folyamat nehézségekkel megy végbe, akkor ezeket a problémapontokat Freud elmélete szerint rögzítésnek jelölik egy bizonyos szakaszban. Általában az ilyen jogsértések bármelyikhez kapcsolódnakgyermekkori frusztráció vagy túlzott törődés. A fixáció jelenléte felnőttkorban speciális karakterjegyek megjelenéséhez vezet. Az ember visszafejlődik az elégedettség korai formáihoz nehéz életkörülmények között. Ez a külvilághoz való alkalmazkodás megszakadásával jár együtt.

A pszichoszexuális fejlődés fő feladata a szexuális tevékenység közvetlenül a nemi szervekhez való kötődése, az autoeroticizmusból a heteroerotikába való átmenet.

Szóbeli szakasz

Freud elmélete szerint ennek a folyamatnak több szakasza van. Ezek az orális, anális, fallikus, genitális szakaszok. Ezen szakaszok közül az első körülbelül a születéstől másfél évig tart. A csecsemők az anya melléből táplálkoznak, és ebben a szakaszban a száj környéke nagyon szorosan kapcsolódik az élettani szükségletek kielégítésének, az örömszerzés folyamatához. Ezért a száj területe és a hozzá közvetlenül kapcsolódó szerkezetek kerülnek a baba tevékenységének középpontjába.

Freud meg volt győződve arról, hogy a száj az élet során az egyik legfontosabb erogén zóna marad. Felnőtt korban is megfigyelhető ennek az időszaknak a maradványhatásai rágógumi, körömrágás, dohányzás, csókolózás és túlevés formájában. Freud elméletének hívei mindezt a libidó orális zónához való kötődésének tekintik. Meg kell jegyezni, hogy az orális szakasz két szakaszra oszlik - passzív és agresszív. A passzív szakasz még azelőtt lezajlik, hogy a gyermeknek fogak lesznek. Ezután jön az agresszív-orális fázis. Gyermek velea fogai segítségével kezdi kifejezni csalódottságát. A rögzülés ebben a szakaszban arra készteti a felnőtteket, hogy olyan személyiségjegyeket fejlesszenek ki, mint a cinizmus, a vitatkozás és mások kihasználása saját szükségleteik kielégítése érdekében.

Freud elmélete szerint az élvezet és az emberi szexualitás szorosan összefonódik. Ebben az összefüggésben ez utóbbi olyan izgalmi folyamatként értendő, amely a gyermek telítődésének folyamatát kíséri. Az első örömforrás számára az anya melle vagy egy tárgy, ami azt helyettesíti. Az idő múlásával az anya melle elveszti jelentőségét a szerelem tárgyaként. Ezt a saját testrésze váltja fel – a gyermek megszívja az ujját, hogy csökkentse az anyai gondoskodás hiányából fakadó feszültséget.

Mikropszichoanalízis

A közelmúltban egyre elterjedtebb az a felfogás, hogy a pszichoszexuális fejlődés nem a születéskor kezdődik, hanem még az anyaméhben. Már ebben az időszakban megtörténik az érzelmek, hajlamok kialakulása, a saját test élvezetének képessége.

Freudnak sikerült megdönteni az "arany gyermekkorról" szóló általános mítoszt – egy olyan kort, amely nem ismer nehézségeket. Felváltotta a születés előtti időszak "szép korának" mítosza, amikor anya és gyermeke teljes egységben vannak. A mikropszichoanalitikusok azonban kimutatták, hogy a valóságban jelenleg nem létezik szimbiózis. Anya és gyermeke bonyolult és gyakran konfliktusos kapcsolatban lehet. A gyermek megszületika küzdelem és a konfrontáció negatív tapasztalatai. És ebből a szempontból a születés traumája nem az első az ember életében.

Anális szakasz

A szóbeli után következő szakaszt Freud pszichoanalitikus fejlődéselméletében análisnak nevezik. Ez a szakasz körülbelül másfél éves korban kezdődik és három évig tart. Ebben az időszakban a gyermek megtanul önállóan bilire menni. Nagyon élvezi ezt az irányítási folyamatot, mivel ez az első funkció, amely megköveteli tőle, hogy tisztában legyen saját cselekedeteivel.

Freud meg volt győződve arról, hogy az, ahogy a szülő megtanítja a gyermeket bilire, hatással van a későbbi fejlődésére. Az önuralom minden jövőbeli formája ebben a szakaszban kezdődik.

Ha nehézségek merülnek fel a gyermek és a szülő kapcsolatában, az befolyásolja a jellem kialakulását. Például egy gyerek nem hajlandó bilire menni, majd belepisil a nadrágjába, örömét érezve, hogy kellemetlenséget okoz az anyának. A gyermekben kialakul az úgynevezett anális karakter, amely mohóságban, pedantizmusban, perfekcionizmusra való törekvésben nyilvánul meg.

Phallikus színpad

3, 5-6 évig tart. Ebben a szakaszban a gyermek elkezdi felfedezni saját testét, megvizsgálni a nemi szervét. Őszinte érdeklődést mutat az ellenkező nemű szülő iránt. Ezután következik az azonos nemű szülővel való azonosulás, valamint egy sajátos nemi szerep meghonosítása. Ha ebben a szakaszban nehézségek merülnek fel, akkor ez önazonosításhoz vezet.az ellenkező nemmel, valamint a partnerekkel való kommunikáció nehézségei.

A gyermek érdekei ebben a szakaszban a saját nemi szervük körül összpontosulnak. Ebben a szakaszban egy összetett mentális formáció jön létre, amelyet Freud pszichoanalízis-elmélete Oidipusz-komplexusként ismer.

Egyes kutatók azt hangsúlyozzák, hogy ebben az esetben jobb ödipális konfliktusról beszélni, mert az közvetlenül összefügg az ellenkező nemű szülő megszerzésének vágyával és azzal, hogy a valóságban lehetetlen. Ennek a konfliktusnak a megoldása átmenethez vezet a saját anya vágyától az apádhoz való hasonlóvá váláshoz. Az ödipális helyzet az embert tudatos élete során végigkísérheti, még akkor is, ha gyermekkorában sikeresen átvészelte. Ennek a szakasznak a megnyilvánulásai a rivalizálás, az irigység, a féltékenység, az ellenkező nem vonzerejének az eredményektől való függése. Ezenkívül az ödipális helyzet metaforikusan jelezheti az anyával való korai szimbiotikus kapcsolat felé való visszafejlődés tudattalan vágyát.

Az ödipális konfliktus szerepe

Ez a jelenség számos fontos fejlesztési feladatot lát el. Először is, az ödipális helyzetben, az anya és a gyermek kapcsolatában először megjelenik egy harmadik - az apa. A gyermek az anyával való puszta kapcsolatból átmegy más tárgyakkal való kapcsolatokba. A diadikus kapcsolatok triádokká alakulnak, ahol az apa is szerepel. Így van egy fokozatos átmenet a csoportos életre.

Egyébként az ödipális helyzet teszi a gyereketszembenézni a valósággal. Az ókori görög Oidipusz-mítoszban az igazság csak a bűncselekmény megtörténte után vált ismertté. Az Oidipusz-komplexus arra kényszeríti a gyermeket, hogy szembenézzen azzal a szörnyű igazsággal, hogy nem felnőtt. A konfliktus pozitív megoldásával azonban a vele való kapcsolat folytatódni fog. Melanie Klein, aki folytatta Z. Freud pszichoanalitikus elméletének kidolgozását, szemszögéből ez a helyzet a gyermek úgynevezett paranoid fázisából a depressziós fázisba való átmenetével egy időben oldódik meg. Utóbbiban a gyermek mind a jó, mind a rossz kapcsolat élményét integrálja ugyanazzal a szülővel, és állandó kapcsolatot tart fenn vele. Most először látja a különbséget állításai és lehetőségei, a psziché és a fizikai valóság között.

Mi van még, hogy átvészeljük a nehéz időszakot?

A gyermek az úgynevezett harmadik helyen van. Nem résztvevője, hanem megfigyelője az anya-apa kapcsolatnak. Ez az alapja egy speciális pszichikai formációnak, amelyet Freud pszichoanalitikus elmélete megfigyelő egoként ismer. Az Oidipusz-komplexus feloldásának folyamatában is megtörténik a szuper-ego kialakulása. Úgy gondolják, hogy a gyermek könnyebben azonosítható egy ilyen szülővel, aki nagyobb frusztrációs potenciállal rendelkezik.

A többi fejlődési szakasztól eltérően, amikor a gyermek fő feladata a környezet ellenállásának leküzdése, az ödipális konfliktus során a vesztes pozíciót kell foglalnia, és metaforikusan ki kell zárnia a szülői párból. Ha ez nem történik meg, akkor a megoldatlan helyzet lesz az alaptovábbi felülvizsgálatokhoz. Elmondhatjuk, hogy éppen az Oidipusz-komplexus feloldásának nehézségeiből alakul ki a neurotikus karakter.

Freud fejlődéselmélete szerint a neurózis közvetlenül összefügg a két ellentétes törekvés – az individuáció és az összetartozás – konfliktusával. A fallikus stádium kezdete előtt a gyermeket elsősorban a testi túlélés kérdései, valamint az anyával való diádikus kapcsolatban az elszakadás és a függőség foglalkoztatja. Ebből a szempontból az ödipális konfliktus visszhangja, ahogy Freud hitte, valóban végigkíséri az embert egész életében.

Latens fázis

Freud személyiségelmélete szerint ez a szakasz 6-12 évig tart, és a szexuális érdeklődés csökkenése jellemzi. A libidó ebben a szakaszban elválik a szexuális tárgytól, az egyetemes emberi tapasztalat fejlesztésére irányul, amelyet a tudomány és a kultúra rögzít. Ezenkívül az energiát a barátság kiépítésére fordítják társaikkal és a környező felnőttekkel, akik nem tartoznak a családi körbe.

Nemi szervi szakasz

A pubertás beálltával a szexuális és agresszív impulzusok helyreállnak. Velük együtt megújul az érdeklődés az ellenkező nem iránt. Ennek a szakasznak a kezdeti szakaszát a szervezeten belüli biokémiai változások jellemzik. A reproduktív szervek érnek, nagy mennyiségű hormon szabadul fel. Ez másodlagos szexuális jellemzők megjelenését váltja ki (például fiúknál a hang eldurvulását, lányoknál az emlőmirigyek kialakulását).

Freud személyiségelmélete kijelenti, hogy minden egyén átesik a „homosexuális szakaszon” a serdülőkor elején. Az energiarobbanás egy azonos nemű személyre irányul - lehet tanár, szomszéd vagy barát. Ez ugyanúgy történik, mint az Oidipusz-komplexus feloldásának folyamatában. Bár a homoszexuális viselkedés ebben a szakaszban nem általános tapasztalat, a serdülők hajlamosak az azonos nemű barátok társaságát preferálni. Idővel azonban az ellenkező nemű partner a libidó tárgyává válik. Általában serdülőkorban ez udvarláshoz és családalapításhoz vezet.

Tökéletes emberi jellem

Freud személyiségelmélete szerint a genitális karakter ideális személyiségtípus. Érett és felelősségteljes személy a társadalmi és szexuális kapcsolatokban (nem hajlamos a házasságtörésre). Kielégülést talál a heteroszexuális szerelemben (le tudta győzni a "boldogtalan szerelem" komplexusát). Bár Freud maga is ellenezte a szexuális promiszkuitást, mégis toleránsabb volt vele szemben, mint legtöbb kortársa. A pszichoanalízis megalapítója megértette, hogy a közösülés során a libidó felszabadulása lehetővé teszi a nemi szervekből származó impulzusok fiziológiai kontrollját. Az irányítás viszont lehetővé teszi az ösztön energiájának visszatartását, és az eléri legmagasabb pontját a bűntudat vagy a konfliktus következményei nélkül.

Freud úgy vélte, hogy egy ideális jellem kialakításához (amelyet nemi szervnek tekintett) az embernek fel kell hagynia a korai életkorban rejlő passzivitással, amikora szeretet és a biztonság könnyen jött, semmit sem követelve cserébe. Az embernek meg kell tanulnia dolgozni, egy bizonyos időre elhalasztani az elégedettséget, szeretetet és törődést mutatni mások iránt. Először is aktív szerepet kell vállalnia különféle élethelyzetekben.

És fordítva, amikor korai életkorban különböző traumatikus helyzetek lépnek fel a libidó bizonyos rögzülése mellett, a genitális stádiumba való normális belépés nehézkessé, sőt bizonyos esetekben lehetetlenné válik. Freud azzal érvelt, hogy a későbbi élet súlyos konfliktusai csak a gyermekkorban előforduló korai nehézségek visszhangjai.