Információt kapva a környező világtól, a gondolkodás közreműködésével tudjuk megvalósítani és átalakítani. Ebben segítségünkre vannak a gondolkodás típusai és azok jellemzői. Az alábbiakban egy táblázat látható ezen adatokkal.
Mire gondol?
Ez a környező valóság megismerésének legmagasabb foka, az objektív valóság szubjektív észlelése. Egyedisége a külső információ észlelésében és tudatbeli átalakulásában rejlik. A gondolkodás segít az embernek új ismereteket, tapasztalatokat szerezni, kreatívan átalakítani a már kialakult elképzeléseket. Segíti az ismeretek határainak kitágítását, segíti a feladatok megoldásának meglévő feltételeinek megváltoztatását.
Ez a folyamat az emberi fejlődés motorja. A pszichológiában nincs külön működési folyamat - a gondolkodás. Ez szükségszerűen jelen lesz az ember minden más kognitív cselekvésében. Ezért a valóság ilyen átalakulásának valamelyes strukturálása érdekében a pszichológiában a gondolkodás típusait és azok jellemzőit különítették el. Az ezeket az adatokat tartalmazó táblázat segít jobban megérteni az információkatennek a folyamatnak a tevékenységei a pszichénkben.
A folyamat jellemzői
Ennek a folyamatnak megvannak a maga sajátosságai, amelyek megkülönböztetik más emberi mentális funkcióktól.
- Közvetítés. Ez azt jelenti, hogy egy személy közvetve felismerhet egy tárgyat egy másik tulajdonságain keresztül. Ide tartoznak a gondolkodás típusai és jellemzői is. Ezt a tulajdonságot röviden leírva azt mondhatjuk, hogy a tudás egy másik objektum tulajdonságain keresztül jön létre: a megszerzett tudás egy részét átvihetjük egy hasonló ismeretlen objektumra.
- Általánosítás. Egy objektum több tulajdonságának egyesítése egy közös tulajdonsággá. Az általánosítás képessége segít az embernek abban, hogy új dolgokat tanuljon meg a környező valóságban.
Az ember kognitív funkciójának e két tulajdonsága és folyamata tartalmazza a gondolkodás általános jellemzőit. A gondolkodás típusainak jellemzői az általános pszichológia külön területe. Mivel a gondolkodás típusai különböző korosztályokra jellemzőek, és saját szabályaik szerint alakulnak.
Gondolkodási típusok és jellemzőik, táblázat
Az ember jobban érzékeli a strukturált információkat, ezért a valóság megismerésének kognitív folyamatának változatairól és azok leírásáról szóló információk szisztematikusan kerülnek bemutatásra.
A legjobb módja annak, hogy megértsük, melyek a gondolkodás típusai és jellemzőik, egy táblázat.
| Gondolkodási típusok | Definíció |
| Vizuálisan hatékony | A környező tárgyak közvetlen érzékelése alapján, amikorbármilyen műveletet velük. |
| Bemutató | Képekre és ábrázolásokra támaszkodik. Az ember elképzel egy helyzetet, és egy ilyen gondolkodás segítségével átalakítja azt, szokatlan tárgyak kombinációit alkotva. |
| Verbális-logikai | Végezzen logikai műveleteket fogalmakkal. |
| Empírikus | Elsődleges általánosítások, tapasztalaton, azaz már meglévő elméleti tudáson alapuló következtetések jellemzik. |
| Praktikus | Átmenet az absztrakt gondolkodásból a gyakorlatba. A valóság fizikai átalakulása. |
Vizuális cselekvés, gondolkodás leírása
A pszichológiában nagy figyelmet fordítanak a gondolkodás mint a valóság megismerésének fő folyamatának tanulmányozására. Hiszen ez a folyamat minden embernél másként alakul, egyénileg működik, néha a gondolkodás típusai és jellemzői nem felelnek meg az életkori normáknak.
Óvodások számára a vizuális-hatékony gondolkodás az első. Fejlődését csecsemőkorától kezdi. Az életkor szerinti leírást a táblázat tartalmazza.
| Korszakasz | Gondolkodásra jellemző | Példák |
| Csecsemőkorban | Az időszak második felében (6 hónapos kortól) kialakul az észlelés és a cselekvés, amely az ilyen típusú gondolkodás kialakulásának alapját képezi. A csecsemőkor végén a gyermek elemi problémákat tud megoldani alapjánmanipulációk objektumokkal próbálkozás és hiba útján. | Egy felnőtt egy játékot rejteget a jobb kezében. A gyerek először balra nyit, kudarc után jobbra nyúl. Ha játékot talál, élvezi az élményt. Vizuálisan hatékony módon tanulja meg a világot. |
| Korai életkor | A dolgokkal manipulálva a gyermek gyorsan megtanulja a köztük lévő fontos összefüggéseket. Ez a korszak szemléletesen ábrázolja a vizuális-hatékony gondolkodás kialakulását és fejlődését. A gyerek külső tájékozódási akciókat hajt végre, amelyek aktívan felfedezik a világot. | A gyerek felvett egy teli vödör vizet, és észrevette, hogy majdnem üres vödörrel jön a homokozóhoz. Aztán, miközben manipulálja a vödröt, véletlenül bezárja a lyukat, és a víz ugyanazon a szinten marad. A gyerek megdöbbenve addig kísérletezik, amíg rá nem jön, hogy a vízszint fenntartásához be kell zárni a lyukat. |
| Óvoda | Ebben az időszakban ez a gondolkodásmód fokozatosan átmegy a következőbe, és már az életkor végén elsajátítja a gyermek a verbális gondolkodást. | Először is, a hosszúság megméréséhez az óvodás gyerek vesz egy papírcsíkot, és ráhelyezi mindenre, ami érdekes. Ezután ez a művelet képekké és fogalmakká alakul. |
Vizuális gondolkodás
A gondolkodásmód típusai a pszichológiában és sajátosságaik fontos helyet foglalnak el, hiszen ezek fejlődésétől függ más kognitív folyamatok életkorral összefüggő kialakulása. Minden életkori szakaszban egyre több mentális funkció vesz részt a fejlődésbena valóság megismerésének folyamata. A vizuális-figuratív gondolkodásban a képzelet és az észlelés szinte kulcsszerepet játszik.
| Jellemző | Kombinációk | Átváltozások |
| Ezt a fajta gondolkodást bizonyos képekkel végzett műveletek képviselik. Még ha nem is látunk valamit, ezt a gondolkodásmóddal újrateremthetjük az elmében. A gyermek óvodás kora (4-6 éves) közepén kezd el így gondolkodni. Egy felnőtt is aktívan használja ezt a fajt. | Új imázst nyerhetünk gondolatainkban a tárgyak kombinációival: egy nő, amikor kiránduláshoz választja ki a ruháit, elképzeli, hogyan fog kinézni egy bizonyos blúzban és szoknyában vagy ruhában és sálban. Ez a vizuális-figuratív gondolkodás aktusa. | Az átalakítások segítségével új arculat is születik: ha egy virágágyást egyetlen növénnyel nézünk, elképzelhetjük, hogyan fog kinézni díszkővel vagy sokféle növénnyel. |
Verbális-logikus gondolkodás
A fogalmak logikai manipulálásával valósítják meg. Az ilyen műveletek célja, hogy találjanak valami közös pontot a társadalom és környezetünk különböző tárgyai és jelenségei között. Itt a képek másodlagos helyet foglalnak el. A gyermekeknél ez a fajta gondolkodás az óvodai időszak végére esik. De ennek a fajta gondolkodásnak a fő fejlődése általános iskolás korban kezdődik.
| Kor | Jellemző |
| Junioriskolás korú |
Egy iskolába lépő gyerek már megtanul elemi fogalmakkal operálni. Működésük fő alapja:
Ebben a szakaszban a mentális folyamatok intellektualizálása megy végbe. |
| Kadászkor | Ebben az időszakban a gondolkodás minőségileg más színt – reflexiót – kap. Az elméleti koncepciókat már egy tinédzser értékeli. Ezen túlmenően, egy ilyen gyermek elvonható a vizuális anyagtól, logikusan érvelve verbálisan. Felmerülnek a hipotézisek. |
| Kadászkor | Az absztrakción, fogalmakon és logikán alapuló gondolkodás rendszerszerűvé válik, belső szubjektív modellt hozva létre a világról. Ebben a korszakban a verbális-logikus gondolkodás válik a fiatal ember világképének alapjává. |
Empirikus gondolkodás
A gondolkodás főbb típusainak jellemzői nem csak a fent leírt három típust foglalják magukban. Ez a folyamat is fel van osztva empirikusra vagy elméletire és gyakorlatira.
Az elméleti gondolkodás a szabályok, a különféle jelek ismeretét, az alapfogalmak elméleti alapját jelenti. Itt hipotéziseket állíthat fel, de már a gyakorlat síkjában tesztelheti őket.
Gyakorlati gondolkodás
A gyakorlati gondolkodás magában foglalja a valóság átalakítását, céljaihoz és terveihez igazítását. Időben korlátozott, nincs lehetőség a különféle hipotézisek tesztelésének számos lehetőségének feltárására. Ezért az ember számára ez új lehetőségeket nyit meg a világ megértésében.
Gondolkodási típusok és jellemzőik a megoldandó feladatoktól és a folyamat tulajdonságaitól függően
Megosztják a gondolkodási típusokat is a feladatok, a feladatok végrehajtásának tárgyaitól függően. A valóság megismerésének folyamata megtörténik:
- intuitív;
- analitikus;
- realisztikus;
- autista;
- egocentrikus;
- produktív és szaporodó.
Minden emberben vannak ezek a típusok kisebb-nagyobb mértékben.
