A gyönyörű „érzékeny” szó latinul azt jelenti, hogy „érzékeny”. A pszichológusok és tudósok úgy vélik, hogy a gyermek bizonyos életszakaszaiban különösen fogékony lesz valamilyen tevékenységre és viselkedésre. Ebben a cikkben a gyermekpszichológia olyan jelenségéről lesz szó, mint az óvodás kor érzékeny időszakairól.
A fogalom meghatározása
Az érzékeny időszakok olyan időszakok, amikor a gyermekek különösen érzékenyek bizonyos jelenségekre, tevékenységekre, érzelmi reakciótípusokra, viselkedésre és még sok másra. Még az egyes jellemvonások is a legélesebben alakulnak ki valamilyen érzelmi és pszichológiai reakció alapján egy bizonyos szűk időszak alatt. Ezekre a szakaszokra azért van szükség, hogy a gyermek egyedülálló lehetőséget kapjon a pszichológiailag szükséges készségek, viselkedési módszerek és ismeretek elsajátítására stb.
Az embernek soha többé nem lesz lehetősége olyan könnyen és gyorsan megtanulni a kritikus dolgokat. Erre a gyermekeknél vannak érzékeny időszakok, amelyeket maga a természet alakított ki.
Az érzékeny időszakok jelentősége a gyermek fejlődésében
Befolyásolásezeknek az időszakoknak az időzítése és időtartama nem lehetséges, de nagyon hasznos tudni róluk. Ha megérti, milyen érzékeny időszakban van gyermeke, jobban felkészülhet rá, és a legtöbbet hozhatja ki belőle. A tudás, mint tudod, a siker kulcsa. Az érzékeny időszakokat a híres tanárnő, Maria Montessori és követői írják le teljesen és részletesen. Kutatásában elmagyarázta minden gyermek fejlődésének természetét, függetlenül a lakóhelyétől, etnikai hovatartozásától és kulturális különbségeitől.
Egyrészt ezek az időszakok minden gyereknél közösek, mert így vagy úgy abszolút minden gyerek átment ezeken. Másrészt egyediek, mert a biológiai életkor nem mindig felel meg a pszichológiai életkornak. Néha a pszichológiai fejlődés elmarad a fizikaitól, néha pedig fordítva. Ezért érdemes az egyes gyermeket nézni. Ha egy gyereket erőszakkal kényszerítenek valamire, nem figyelve a fejlettségi szintjére, akkor egyáltalán nem jut el a megfelelő eredményre, vagy nagyon késik. Ezért a különféle módszereket, például a „séta előtti olvasást”, nagyon óvatosan kell kezelni.
Egy évig terjedő időszak
Ebben az időszakban a gyermek hangokat utánoz, szeretne beszélni, érzelmileg kapcsolatba lépni a felnőttekkel. Ebben a korban nagyon szeretne beszélni, de még nem tud rá. Ha a csecsemőt megfosztották a normális érzelmi érintkezéstől (főleg az anya részéről), például menhelyen és bentlakásos iskolákban szülők nélkül élő gyerekek, ez sajnos helyrehozhatatlan esemény, ésa gyermek további fejlődésének egész folyamata már bizonyos mértékig zavart.
Egy-három éves időszak
Ebben a korban a gyermekben kialakul a szóbeli beszéd (tudható, hogy ha a baba valamilyen oknál fogva elszakadt az emberi társadalomtól, és nem hallott emberi nyelvet, soha nem fog tudni normálisan beszélni, pl. gyerek, mint Maugli Kipling könyvében). Ez az időszak érzékeny időszak a beszédfejlődésben.
Nagy sebességgel a gyermek elkezdi bővíteni a szókincsét – ez a legintenzívebb időszak az ember életében a szókincs bővítésére. Ebben az időszakban a gyermek a legérzékenyebb a nyelvi normákra. Éppen ezért Montessori azt tanácsolja a felnőtteknek, hogy beszéljenek a gyerekkel, hogy tisztán beszéljen. Most tudományosan bizonyított.
Harmadik és hat év közötti szakasz
Három év elteltével a gyermekben kialakul az érdeklődés az írás iránt. Nagy buzgalommal igyekszik konkrét szavakat, betűket írni. És mellesleg nem feltétlenül toll a papíron. A gyerekek szívesen raknak ki betűket rúdból és drótból, faragják agyagból, vagy írnak ujjal a homokba. Ötéves korban a legtöbb gyerek érdeklődést mutat az olvasás iránt. Ebben a korban a legkönnyebb megtanítani a gyereket erre a készségre. Ironikus módon olvasni tanulni nehezebb, mint írni. Ezért, ahogy Montessori olasz tanár tanácsolja, jobb az olvasáshoz az íráson keresztül eljutni, mert ez a saját gondolatok és vágyak kifejezése. Az olvasás kísérlet a különböző emberek gondolkodásának megértésére, „idegen” rejtvények megoldására.
Legfeljebb három éves kritikus időszak a rendelési készség kialakításához
A gyermek rendelése nem ugyanaz, mint egy felnőttnek. Az, hogy minden a helyén van, megingathatatlanná válik a baba számára. Minden, ami minden nap történik, egy bizonyos rutin, ebben látja a gyermek a világ stabilitását. A külső rend annyira részt vesz a gyermek belső pszichológiájában, hogy megszokja.
Néha a felnőttek azt gondolják, hogy a 2–2,5 éves gyerekek elviselhetetlenek és zsémbesek (egyesek még kétéves válságról is beszélnek). De úgy tűnik, ezek nem annyira szeszélyek, mint inkább a dolgok rendjének megőrzésének követelménye. És ha ezt a parancsot megszegik, elbizonytalanítja a kisembert. Rendnek kell lennie mindenben, az időbeosztásban (minden nap egy bizonyos sorrendben telik), valamint a felnőtt családtagok viselkedésében (bizonyos normák szerint cselekszenek, amelyek nem változnak az egyik szülő hangulatától függően).
Érzékszervi fejlődésre érzékeny időszak: 0-5,5 év
Ebben a korban mutasd meg a látás, hallás, szaglás, ízlelés stb. képességét. Ez természetesen természetesen megtörténik, de az intenzívebb érzékszervi fejlődés érdekében Maria Montessori például speciális gyakorlatokat ajánl: zárd be a a szemek, hogy felismerjék a textúrát, illatát, térfogatát.
A gyermek érzékszervi tapasztalatának a lehető legmagasabbnak kell lennie. És ezt nem kell minden nap megtenni. Például elviheti a babát színházba vagy egy szimfonikus zenei koncertre. Iskínálhat egy ilyen játékot - találja ki, hogyan hangzanak a különböző háztartási cikkek. Kérje meg gyermekét, hogy hallgassa meg a hangokat, hogy megkülönböztethesse őket. Például egy pohár hangja (a baba finoman megüti egy teáskanállal) vagy egy vasserpenyő vagy egy faasztal hangja.
Az ilyen korú gyerekek (és a felnőttek is) imádják a Magic Bag játékot. Különféle apró tárgyakat helyeznek egy átlátszatlan anyagú zsákba: különböző szövetdarabokat (sifon vagy selyem), fából, műanyagból, fémből készült figurákat, papírdarabokat, különféle anyagokat - a szövettől a homokig stb. akkor a táskában lévő érintés határozza meg.
Kis tárgyak észlelésének érzékeny időszaka: 1,5-5,5 év
A felnőttek elborzadva látják, hogyan játszanak a kisgyerekek a borsóval vagy a kis gombokkal. Különösen akkor, ha a gyerekek megpróbálják kitalálni, hogy kis tárgyakat tegyenek-e a fülükbe vagy az orrukba. Természetesen ezek a tevékenységek csak felnőttek felügyelete mellett történhetnek.
Azonban ez egy meglehetősen természetes érdeklődés, amely serkenti a finommotorikus készségek fejlődését. Ennek ellenére meg kell győződnie arról, hogy az apró dolgokkal való játék teljesen biztonságos. Például egy gomb felfűzhető vastag szálakra. Ezután eredeti gyöngyöket kap, amelyek elkészítése sok időt vesz igénybe. Veled együtt a baba a legapróbb részletekkel együtt sokáig rendezheti és gyűjtheti a dolgokat. Ez a tevékenység segíti a gyermek fejlődését az érzékeny időszakban.
Maria Montessori tanácsot adott még egy különleges gyűjtemény létrehozásához is nagyon apró dolgokból.
Kritikusmozgási és cselekvési időszak: 1-4 év
Ez egy rendkívül fontos szakasz egy gyermek számára. A mozgás hatására a vér oxigénnel telítődik, oxigénben gazdag vér látja el azokat az agysejteket, amelyek minden értelmi funkció fejlesztésében részt vesznek. Ezért minden ülő tevékenység vagy monoton munka természetellenes a kiskorú gyermekek számára.
A gyerekek minden évben fejlesztik a koordinációjukat, új típusú tevékenységeket fejlesztenek ki és új dolgokat tanulnak. A gyerek nyitott az új információkra és készségekre. Segíts neki ebben! Fuss vele, ugorj egy lábra, mássz fel a lépcsőn. Az ilyen tevékenységek nem kevésbé fontosak, mint az írás és olvasás megtanulása.
A szociális készségek elsajátításának kritikus időszakainak kialakulása: 2,5-6 év
Ebben a korban a gyermek megtanulja a kommunikáció társas formáit, amit az európai nyelveken etikettnek neveznek.
Hatéves korig a társas viselkedés alapjait lefektetik, a gyerek szivacsként szívja magába a normális és elfogadható példákat, valamint a tapintatlan kommunikációs formákat. Itt jön képbe az utánzás. Ezért viselkedj úgy, ahogy szeretnéd, hogy gyermeked vezessen és cselekedjen.
Átmenet a szakaszok között
Ahhoz, hogy megértsük, hogyan mozog a gyermek pszichéje e szakaszok között, fontos megérteni, hogy a babák hogyan érzékelik a környezetet, és hogyan használják azt a növekedéshez. A legtöbb teoretikus egyetért abban, hogy a gyerekek életében vannak olyan időszakok, amikor biológiailag elég érettté válnak ahhoz, hogy olyan készségeket sajátítsanak el, amelyeket korábban nem tudtak könnyen elsajátítani.érlelés. Például tanulmányok kimutatták, hogy a csecsemők és kisgyermekek agya rugalmasabb a nyelvtanulásban, mint az idősebbeké.
A gyerekek készek és nyitottak bizonyos készségek fejlesztésére bizonyos szakaszokban, de nem minden ilyen egyszerű. Ehhez megfelelő ösztönzőkre van szükségük e képességek fejlesztéséhez. Például a csecsemők az első életévükben feltűnően gyorsan tudnak növekedni és hízni, de ha ebben az időszakban nem esznek eleget, akkor nem lesz lehetőségük a korukban növekedni és fejlődni. Ezért olyan fontos, hogy a szülők és a gondozók megértsék, hogyan fejlődnek kicsinyeik, és tudják, mit kell tenniük gyermekeikért, hogy segítsék felnőni őket.
Ne feledje, hogy a jellemformáló élet érzékeny időszaka a gyermek születésével kezdődik. Sokan egyetértenek abban, hogy azok a gyerekek, akik nem kapják meg a megfelelő nevelést a megfelelő időben, későbbi életükben problémákkal küzdenek, azonban nem hiszik el, hogy ez a fejlődési kudarc maradandó. Például a csecsemőkor az az időszak, amikor a gyerekek először megtanulják, hogy megbízhatnak a felnőttekben vagy a szülőkben. Ez arra ösztönzi a szülőket, hogy gondoskodjanak a gyermekek minden szükségletéről, beleértve a feltétel nélküli szeretetet is. Egyes csecsemők árvaházakban élnek, ahol túl sok gyerek van ahhoz, hogy néhány nővér és személyzet egyformán gondoskodjon mindenkiről. Ezek a csecsemők túlélik korai életéveiket olyan érintés vagy vonzalom nélkül, amely megtanítaná őket bízni az emberekben, és szeretetet mutatni irántuka jövő. Ha ezeket a gyerekeket a későbbiekben egy szerető család örökbe fogadja, akkor gondjai lehetnek a megfelelő szülőhöz való kötődéssel. Ez a fő probléma az érzékeny időszakokkal.
A lemaradás oka
Néha a születéskor kognitív vagy fizikai problémákkal nem rendelkező csecsemők a gyermek fejlődésének érzékeny időszakában, vagyis abban a pillanatban, amikor az ember a legfogékonyabb, nem fejlesztenek bizonyos készségeket. Ennek oka lehet bármilyen sérülés, betegség, gondatlan hozzáállás a gyermek gondozásához. Ide tartozik az olyan szükségletek hiánya is, mint az étkezés vagy az orvosi ellátás, amelyek megnehezítik a gyermek fizikai és pszichológiai fejlődését. A tápanyagok és vitaminok elengedhetetlenek a fontos képességek megszerzéséhez az élet bizonyos szakaszaiban. Ha ezek a tényezők hiányoznak, ezeknek a gyerekeknek általában nehezebb a fejlődési folyamata, még akkor is, ha később különleges figyelmet és erőforrásokat kapnak, hogy pótolják korábbi hiányosságaikat.
Hogyan jött létre az elmélet
A kritikus periódus (a szenzitív időszakot másképpen nevezik) fogalma tudományos szinten az etiológia és az evolúciós pszichológia tanulmányozása eredményeként jött létre, amely az alkalmazkodóképesség vagy túlélés vizsgálatára specializálódott. biológiai fajok viselkedésüktől és evolúciós történetüktől függően. Konrad Lorenz európai etológus olyan viselkedési mintákat figyelt meg, amelyek elősegítik a túlélést. Ezek közül a leghíresebb az ún. imprinting, azazbizonyos események és tények bevésése a tudatalattiba pszichológiai szinten. Ez a pszichológia egy meglehetősen fontos területe, amely hatékonyan használható egy érzékeny időszak gyermekeinek tanítására. Így a szülők befektethetik gyermekeikbe a jó és a rossz normáit, a helyes viselkedés szabályait és más hasznos készségeket és szokásokat, amelyek későbbi életükben is hasznosak lesznek.
