Az ember tevékenységét alapvető mentális tulajdonságainak fejlettségi szintje határozza meg. A figyelem az egyik fő, meghatározó tulajdonság. Az akaratlagos figyelem fejlettségi szintje attól függ, hogy az ember mennyire képes egy feladatra koncentrálni, és mennyire képes azt bizonyos ideig fenntartani.
Az akaratlagos figyelemzavarral küzdő személyt nehezebb képezni, és néhány feladat egyszerűen túl sok neki. Ez az oka annak, hogy a munkára vagy a komplex tudományok képzésére jelentkezők kiválasztásakor fontos megérteni, hogyan tudják majd elsajátítani a szükséges készségeket. A munkatevékenység vagy a képzés folyamata nagymértékben függ az ember motivációjától, de ha a mentális folyamatok zavartak, a kitűzött feladatok teljesítése egyszerűen lehetetlen. A súlyos jogsértések a társadalom alsóbbrendű tagjaivá teszik az embereket, és köszönettel korrigálják őketfaragott pszichoterápiás módszerek.
Tanulmányi tárgy
Az önkéntes figyelem normán belüli fejlettségi szintjének felmérésére speciális technikákat alkalmaznak. Az egyik ilyen a számok elrendezésének módja. Ez a technika az önkényességen kívül jellemzi az alany figyelmének hangerejét, váltását és eloszlását. Nincs feltüntetve a lélektani szakirodalomban a számrendezési technika szerzője, bár a technika minden pszichológiai diagnosztikai enciklopédiában és gyűjteményben megtalálható.
Módszertan
A tanulmányhoz speciális űrlaptáblázatokkal és stopperórával kell rendelkeznie. Nincs szükség más eszközre.
Ez a technika egy háromsoros táblázatban véletlenszerűen elrendezett számok halmaza. Az adott táblázat alatt pontosan ugyanilyen, de üresen áll, ahová az alanynak fel kell írnia a felső táblázatból a számokat növekvő sorrendben. Szigorúan tilos az eredeti táblázatban bármilyen számmal jelölni. A teszt ideje két percre korlátozódik.
A technika űrlapja a következő információkat tartalmazza:
- módszer neve;
- a vizsgálat dátuma és időpontja;
- az alany vezetékneve, neve és családneve.
A számozási technika értelmezése meglehetősen egyszerű. A 22 helyesen elhelyezett szám eredménye a figyelemfejlődés normális szintjének számít.
A hibák kezelése
A tantárgyak oktatásánál feltétlenül szükségesaz opció akkor szólal meg, ha a hibákat maguktól észlelik. A hibára példa a hiányzó szám. Ebben a helyzetben semmi sem javítható. Minden javítás hibának minősül. Ha hiányzó számot talál, csak tovább kell lépnie, és alaposan tanulmányoznia kell a fennmaradó számkészletet, nehogy újabb hibákat kövessen el.
Kulcs
Az átlagos "normál" eredmény 22 helyesen beírt szám a 25-ből. Ezzel egyidejűleg a feladat eredményességét 10-es skálára hozva az eredményt a módszertan kulcsa is kidolgozásra került. A számozási technika kulcsa a kísérlet eredményének következő jellemzőit veszi figyelembe:
- hibák száma;
- előadás;
- a hibák aránya az összes számhoz viszonyítva.
A termelékenység ebben az esetben a hiányzó szám száma. Az együtthatót a teljesítmény és az eltelt idő arányaként számítjuk ki másodpercben.
A következő kulcsot a helyesen jelzett számok száma fejlesztette ki. Egy 9 helyesen megadott válasznak felel meg, két pont jár a 9-től 12-ig terjedő tartományhoz, három pont jár 13 helyesen beírt számhoz. A fenti értelmezéssel analóg módon a kulcsnak megfelelő további dekódolás a következő:
4 pont - 14-15 szám;
5 pont - 16-17 szám;
6 pont - 18-19 szám;
7 pont - 20 szám;
8 pont - 21. szám;
9 pont - 22.;
10 pont – több mint 22 szám.
Poa rendezvény eredményeiről jegyzőkönyvet töltenek ki, amely tartalmazza a kísérlet részleteit, az eredményeket és a szakértő elemző észrevételeit, a kapott eredmények és a témával kapcsolatos információk alapján. Az elemzett információk tartalmazzák az élet és a szakma jellemzőit, a serdülők oktatási folyamatának részleteit stb.
Alkalmazási területek
A számok elhelyezésének módszerét alkalmazzák a fokozott figyelmet igénylő állások személyzetének kiválasztásakor. A technikát a serdülőkkel végzett munka során is alkalmazzák a komplex diagnosztika egyik szakaszaként.
A serdülőkkel végzett munka során ezt a módszert szűrőként használják a bonyolultabb technikák lehetőségének meghatározására. Pozitív eredmény esetén azt a következtetést vonják le, hogy a tinédzser meglehetősen nyugodt és koncentrált állapotban van, amelyben összetett és hosszadalmas tanulmányok alkalmazhatók. Negatív eredmény esetén arra a következtetésre jutottak, hogy ebben az időben jobb a további vizsgálatokat elhalasztani, és a vizsgálatot egy másik időpontra átütemezni. Ennek oka az a tény, hogy a vizsgálat idején fennálló pszichológiai és fizikai állapot nagymértékben befolyásolja a vizsgálati eredményeket.
A számok elrendezésének módszere kényelmesen használható, ha témák csoportjával dolgozik, és nem csak az egyes megbeszéléseken. A csoportos vizsga során részletes instrukciókat adnak, a felkészülési szakaszban aláírják a nyomtatványokat, és parancsra minden tantárgy megkezdi a munkát.
